PROGRAMA RUTAS LITERARIAS
DIARIO DEL VIAJE A MURCIA
PASA LA PÁGINA
DEL 10 AL 16 DE MARZO 2009
Día 10 de Marzo de 2009.
Comenzamos nuestra andadura el día 10 de Marzo de 2009 a las 7:00 AM en la estación de Tanos (Torrelavega) para coger el tren que nos llevará hasta Albacete. Los ánimos son muy buenos, pero todavía no saben lo que les espera. En realidad, ninguno de nosotros lo sabe, pero sin embargo las profesoras llevamos más asumido que esto no es un viaje de placer. Por más que nos empeñamos en explicarlo, todavía insisten en preguntar si el sábado nos vamos a ir de fiesta.
Llega el tren y viene uno de los mejores o peores momentos, según se entienda, porque hay que colocar los equipajes.¡¡ Dios mío!! ¿Será posible? Las maletas son más grandes que los baúles de “La Piquer”. En fin, con paciencia y una buena dosis de levantamiento de pesos, los equipajes se van colocando por aquí y por allá.
El viaje transcurre sin incidencia alguna; algunos juegan a la maquinita, otros escuchan música, otros charlan animadamente y otros simplemente duermen, y al rato se intercambian los papeles.
Llegamos a Albacete, de acuerdo con lo previsto, a las 14:30 y nuestro próximo tren, dirección Cartagena, sale 4 horas más tarde. Los ánimos decaen: ya estamos cansados, en la estación no tienen consigna para dejar las maletas...
Pero, como el tiempo es fantástico, decidimos comer en la estación todos juntos y luego repartirnos en dos grupos, encabezados cada uno por una profesora, para visitar la ciudad y cuidar las maletas alternativamente. Así la espera se hace un poco más corta y entretenida.
A las 18:56 tomamos el tren hacia Cartagena. Va repleto de gente y el cansancio ya hace mella: las maletas pesan más que esta mañana y sólo queremos llegar al Centro de Alto Rendimiento.Tras dos horas y media de viaje llegamos a Cartagena. Nuevamente el ritual de bajar maletas, e inmediatamente de subirlas a los seis taxis que nos llevarán al CAR, ¡qué odisea! Al final llegamos al CAR, donde nos espera Quico, el monitor que nos acompañará durante todo el viaje. Rápidamente dejamos las maletas en la recepción, cenamos y a continuación tenemos una primera charla donde conocemos a nuestros compañeros de ruta literaria y se exponen las normas de convivencia del centro y la agenda para el día siguiente.Se hace el reparto de habitaciones y ¡todos a dormir! Nuestro grupo está molido: llevamos 16 horas viajando. Mientras los alumnos acaban de asearse, ponerse el pijama y meterse en la cama, las profesoras y Quico permanecemos de guardia en la escalera que domina el pasillo donde están las habitaciones. Ésta será por siempre "nuestra escalera". A partir de la 1:00 es el guardia de seguridad, ayudado por las cámaras instaladas en los pasillos, quien se encarga de velar por el orden.
Día 11 de Marzo de 2009.
A las 7:00 AM comienza el trasiego de la ducha y a las 8:00 hay que estar desayunando, y no se puede perder tiempo, porque a las 9:00 comienza nuestra primera charla, esta vez en el mismo CAR.
No podemos negar que aún estamos un poco cansados del viaje; el día de ayer fue duro y las caras nos delatan.
La primera charla corre a cargo de D. José Luis Martínez Valero, quien nos expone de forma amena la vida y obra de Carmen Conde y Antonio Oliver. A la vez, nos va dando pequeñas pinceladas de Murcia y de todas las actividades que vamos a desarrollar durante estos 5 días.
Tras la charla, la jefa del Servicio de Programas Educativos, recién nombrada, y Javier Trigueros, coordinador de la Ruta Literaria en Murcia, inauguran oficialmente este apasionante viaje que acabamos de comenzar. Se realiza el tradicional intercambio de regalos y la presentación de los alumnos de los dos grupos, a los que posteriormente se entrega el cuaderno de ruta.
A las 11:00 partimos del CAR en dirección a La Unión, municipio de Murcia cuya historia esta ligada a las minas de plomo, plata, cinc y hierro. Ya en la Unión, nos dirigimos a su museo, donde el archivero, Don Francisco Ródenas, nos acerca a la obra de María Cegarra, una mujer excepcional en el tiempo en el que vivió, por su condición de trabajadora -profesora y perito químico- y de literata. Durante la charla se intercalan algunos poemas de la autora leídos por los alumnos.
A continuación, Emilio, un simpático empleado del museo, nos deleita con una visita guiada por el mismo, salpicada de entretenidas anécdotas sobre la Unión y su época dorada, estrechamente unida a la explotación de sus minas.
Una vez acabada la visita, nos acercamos a Portman, donde podemos contemplar la desastrosa situación a la que ha llevado a una parte del Litoral Murciano la explotación incontrolada de las minas.
A las 14:15 comemos en Torreciega (Cartagena), donde probamos un plato típico de Murcia: el caldero, un riquísimo arroz, elaborado con caldo de pescados de la Manga, que se acompaña con alioli y que debe su nombre al recipiente en el que se cocina.
Tras la comida llegamos a Cartagena, donde visitamos el Teatro Romano, en el que una simpática guía conecta rápidamente con el grupo. Intuye que el día ha estado repleto de acontecimientos y opta por basar la visita en anécdotas curiosas y divertidas, con lo que consigue fácilmente captar la atención de los alumnos, que se muestran curiosos y participativos. Más tarde confiesan que ha sido lo mejor del día..
Después de la visita se nos concede a todos una hora de tiempo libre por la ciudad. Ni que decir tiene que los alumnos se lanzan a asaltar las tiendas; los profesores y monitor, a pasear y a tomar un café, relajados, para ir conociéndonos poco a poco.
Regresamos al CAR, donde a las 20:00 tenemos la puesta en común por grupos, es decir, Cantabria por un lado y Málaga por el otro. En ella aprovechamos para repasar el trabajo que hemos ido realizando durante todo el día y para comentar las primeras impresiones. El sentimiento general de los alumnos es que el día ha sido bastante apretado, ya no les quedan dudas de la naturaleza del viaje: se trata de un viaje cultural. Algunos de ellos dicen:”Yo me quiero volver a casa” pero en realidad lo han pasado bien.
Tras la puesta en común bajamos a cenar y a las 22:00 tenemos una nueva puesta en común, esta vez los dos grupos juntos, donde Quico, nuestro monitor, nos explica el programa para el día siguiente y comenta los temas que considera necesarios. En este caso hay una pequeña regañina por el comportamiento de la noche anterior, en el que están implicadas 3 habitaciones. Afortunadamente ninguna de ellas pertenece a nuestros alumnos.
Acabada la reunión, disponemos de un poco de tiempo libre hasta las 23:00, momento en que los alumnos han de subir a sus respectivas habitaciones. A las 11:30 todo el mundo debe estar en la cama y en silencio. Los profesores hacemos guardia en el pasillo para aligerar las constantes idas y venidas a los servicios, a las habitaciones de compañeros y demás excusas para no meterse en la cama. Resulta curioso y divertido verlos en acción.
Día 12 de Marzo de 2009.
Amanece un nuevo día en Los Alcázares. Son las 7:00 AM y aquí no se necesita despertador. El ajetreo de idas y venidas a las duchas no permite que se nos pase la hora. Como cada mañana cuesta levantarse, pero hoy tenemos otro gran día por delante. A las 8:00 acudimos a nuestra cita con el deseado desayuno, porque la primera comida del día es importante: un zumo, un café con unas cuantas rebanadas de pan tostado con mantequilla y mermelada y una magdalena o un trozo de bizcocho. ¡Esto último ya es gula, pero qué sería de nosotros sin estos pequeños caprichos!
A las 9:00 ya estamos subidos en el autobús, hoy en dirección al Valle de Ricote. En una hora llegamos a Abarán y recogemos a Don Luis, quien nos deleitará con una visita guiada a las Norias de Abarán y su Huerta.
Don Luis nos explica que en la región de Murcia se encuentra el conjunto más importante de norias funcionales de todo el territorio nacional, formado por tan sólo 7 aparatos, de los cuales cuatro están en Abarán. Con estas norias, que han inspirado a grandes literatos, los agricultores siguen regando la huerta como hace cientos de años. Al pie de una de las norias más grandes de Europa en funcionamiento, nuestro alumno Amir lee los hermosos versos de Antonio Machado que aparecen en la imagen de la noria
Tras esta interesante visita nos dirigimos hacia Archena, en concreto al IES “Vicente Medina”, donde después de tomar un tentempié en su maravillosa cafetería, los componentes del Departamento de Lengua y Literatura nos ofrecen una semblanza de Vicente Medina y un recital de sus poemas a cargo de los alumnos de 4º de la ESO.
Vicente Medina, catalogado como poeta regionalista, en gran parte por la utilización en parte de su obra del panocho, un habla típica de Murcia, tuvo una vida bastante azarosa. Estuvo en Filipinas como voluntario, marchó a Buenos Aires, donde echaba de menos a su Murcia natal, incluso estuvo en prisión por problemas financieros. Viajó a Paris y regresó de nuevo a Murcia, donde intervino en el frente popular, tras lo cual decidió regresar a Argentina, donde murió debido a una larga y dolorosa enfermedad. Medina solía decir que “la cultura está por encima de todo, incluso de la política”.
Azorín dijo de él: “Medina es poeta delicado, genial, conmovedor”.
Su poema “Cansera” es, sin duda, el reflejo perfecto del desaliento y las adversidades que sufre el huertano murciano.
Hacia las 14:00 horas nos dirigimos al restaurante “Torrente” en Lorquí, donde reponemos fuerzas para continuar con nuestra ruta.
Nuestro próximo destino es Lorca, adonde llegamos a las 17,30. En el IES “Ibáñez Martín” nos está esperando Don Pedro Felipe Sánchez, director de dicho centro, para ofrecernos una charla sobre Eliodoro Puche.
Puche estudió Derecho, pero nunca llegó a ejercer, por lo tanto es lo que se conoce como un abogado de secano. Vivió casi toda su vida de las rentas de su familia. Marchó a Madrid para vivir de la literatura y allí se adhirió al movimiento modernista, en el caso de Puche, de carácter decadentista. Según algunos autores la belleza de sus palabras y la delicadeza le asemejan a Machado.
En la guerra civil se unió a un partido de izquierdas, lo que le llevaría a pasar 3 años en la cárcel, de la que salió por no haber cometido delitos de sangre. Los que le conocieron dicen de él que era huraño, solitario y también gran bebedor.
Mientras Don Pedro nos va explicando la vida y obra de Puche, hace algunas paradas para dar a nuestros alumnos la oportunidad de leer los versos del autor. Nuevamente, nuestro voluntarioso Amir nos regala su voz.
En torno a las 18:30 salimos del Instituto con el objetivo de realizar una visita, guiada por el mismo Don Pedro, por la ciudad de Lorca.
Una de nuestras primeras paradas es el Palacio Guevara, uno de los edificios más significativos del Barroco civil de la ciudad, en cuya antesala se mantiene la botica de José Salas, en la actualidad conservada tal cual fue donada con todos los utensilios, ungüentos, medicamentos, sales, venenos...
Camino del lugar en el que vivió Puche nos encontramos con la Ex–Colegiata de San Patricio, que a pesar de su dilatado período constructivo, presenta un marcado aire renacentista.
Tras subir una empinada cuesta, llegamos al lugar en el que residió Eliodoro Puche, donde esta vez serán las profesoras las que leerán poemas del autor. Tras el recital de poemas de Puche, acabamos nuestra visita a Lorca en la cárcel, pero sólo como turistas afortunadamente.
A las 19:30 partimos hacia el CAR, adonde llegamos a las 21:00, justo para cenar. Hacemos la puesta en común los dos grupos y Quico nos resume brevemente el programa del día siguiente. El día de hoy ha estado más plagado de actividades que el de ayer. Sin embargo, casi todas han sido al aire libre, lo cual las ha hecho más llevaderas para los alumnos.
A las 23:00 todos los alumnos a las habitaciones.
Día 13 de Marzo de 2009.
No sé si el trece influye o no, pero hoy nos toca levantarnos media horita antes, ya que la salida del CAR está programada a las 8:30. Tomamos el autobús en dirección a Yecla; el trayecto dura hora y media.
El paisaje de la huerta murciana es digno de ver, pero mucho me temo que pocos somos los que lo estamos disfrutando. El madrugón de hoy y el cansancio acumulado es palpable, en el autobús la gran mayoría de los alumnos va durmiendo.
A las 10:30 llegamos a la Casa de Cultura de Yecla donde Don Martín Martí y Don José Manuel, profesores ambos del IES Azorín, nos hablarán sobre la Yecla de Azorín y de Castillo Puche.
Azorín no nació en Yecla, pero sus raíces familiares lo unen a esta ciudad. Vino a estudiar el Bachillerato a Yecla, a los 8 años, y recibió una rígida enseñanza en Los Escolapios. Todas sus vivencias como escolar las recoge en “Las confesiones de un pequeño filósofo”.
En su obra “La Voluntad” vuelve a aparecer Yecla; en uno de sus pasajes se narra cómo se construyó La Basílica de la Purísima.
Castillo Puche por el contrario sí nació en Yecla, pero su vida se desarrolló principalmente en Madrid. La ciudad también aparece en su obra bajo el nombre de “Hécula”, y la pinta muy negra; todo es muy religioso y negativo, no hay lugar para las cosas agradables.
El perro loco es una de las obras en las que habla de Yecla y la guerra civil.
Tras la charla, realizamos junto con Don José Manuel un paseo literario por el centro histórico de la ciudad, durante el cual disfrutamos de la Plaza Mayor y las calles que nos encaminan a la parte alta, desde donde se divisa toda la ciudad. Durante el trayecto, nuestro guía nos va explicando todo lo relacionado con la ciudad y los autores; además nos va leyendo fragmentos de la obra de cada uno de ellos.
A Don José Manuel le acompaña un becario de la Casa de Cultura. Se llama Iván, esta estudiando el último curso de Bellas Artes y también nos ameniza este placentero paseo por Yecla, explicándonos todo lo relativo a la arquitectura y al arte en las calles que estamos recorriendo.
La última parada no podía ser otra que La Basílica de la Purísima, que aparece reflejada en La voluntad de Azorín. Este edificio tardó muchísimo en construirse, ya que en un momento dado el obispado se desentendió de los pagos y tuvo que ser el pueblo el que se encargó de ellos. Su base es barroca pero se combina con elementos del Neoclásico y Neomudéjar.
Da la sensación de ser una fortaleza que se va rompiendo al mirar hacia arriba.
En su interior cabe destacar el grupo escultórico “Virgen de las Angustias” de Francisco Salcillo, el “Cristo resucitado arrodillado sobre la cruz” de José Esteve Bonet y los frescos de la bóveda de la nave central y de la cúpula.
Unos 45 minutos de tiempo libre por Yecla y nos encaminamos hacia el restaurante “Los Chispos” donde comemos a las 14:00.
Después de reponer fuerzas realizamos una visita guiada a la Cooperativa Vinícola “La Purísima”, en el transcurso de la cual el enólogo de la bodega nos instruirá sobre el proceso de la elaboración del vino de Yecla. A continuación tenemos la oportunidad de comprar vino, que, por supuesto, en el caso del adquirido por los alumnos, será guardado en una de las habitaciones de las profesoras hasta el día de la vuelta a casa (es mejor evitar la tentación...).
A eso de las 17:30 emprendemos el viaje de regreso al CAR.
Hasta las 20:00, hora en la que tenemos la puesta en común por grupos, hay tiempo libre. En ella aprovechamos para realizar un último repaso a la presentación de nuestra comunidad, Cantabria, que tenemos que poner en acción después de la cena para nuestros compañeros de Málaga.
La presentación es un PowerPoint, básicamente compuesto por imágenes de nuestra Comunidad Autónoma. Mientras las imágenes pasan, los alumnos van explicando distintos aspectos: la situación geográfica de Cantabria, nuestra capital Santander, los 5 Parques Naturales, una Reserva Natural y el Parque Nacional que alberga nuestra región, el clima, las tradiciones, la gastronomía, los lugares con encanto de la región, para, por último, hablar de Torrelavega, el lugar donde residen nuestros alumnos y el instituto en el que estudian, el “IES Miguel Herrero”.
Cenamos a las 20:30 y a las 21:30, reunión de los dos grupos juntos. Por fin, realizamos la presentación; los alumnos, que estaban un poco nerviosos, -ya sabemos lo difícil que es hablar en público a ciertas edades-, lo han hecho estupendamente, por lo que han acabado muy contentos. Esto ha reforzado su autoestima y como veremos reflejado mañana.
A las 23:00 todo el mundo a las habitaciones para poder conseguir el silencio absoluto a las 23:30. Bueno, dejémoslo en las 24:00 y más o menos en silencio.
Día 14 de Marzo de 2009.
Como cada mañana de este nuestro viaje, nos despertamos con el objetivo de una estimulante ducha para bajar a desayunar a las 8:00; han pasado tan sólo 4 días de nuestra estancia en el CAR y nuestro cuerpo ha adquirido ya esta rutina. Hoy salimos a las 9:00 del CAR y nuestro destino es Murcia, capital.
Llegamos a la ciudad a las 10:00, al Museo Arqueológico, donde nos espera Doña Aurora Gil Bohórquez para hablarnos de la Generación del 27 en Murcia, más concretamente de Jorge Guillén, Federico García Lorca y Miguel Hernández.
Durante la charla se piden voluntarios para la lectura de poemas de los autores, todos ellos son leídos por nuestros alumnos. Después de la presentación, ayer por la noche, se han dado cuenta que no es tan dramático hablar en público y ahora salen voluntarios por doquier. Uno de los poemas leídos es “Horizonte” de Jorge Guillén, escrito en Murcia.
Aproximadamente a las 11:30 iniciamos con Adriana un recorrido histórico de la ciudad, visitando, entre otras cosas, la calle La Aurora, el museo Salcillo y la catedral, donde, nuestra guía sin par, nos cuenta los cotilleos de la época en torno a la construcción de dicha catedral.
A la 13:00 regresamos al CAR y, nada más llegar, comemos. Tras la comida, hay un rato de tiempo libre hasta las 17:00, hora en la que se inician las actividades de vela y piragüismo en la playa. Sin lugar a dudas los alumnos están emocionados por los cursos que van a recibir.
El procedimiento es el siguiente: la mitad de los alumnos realizarán el curso de vela la primera hora, mientras la otra mitad realizará el de piragüismo; la siguiente hora, intercambiarán la actividad.
Tras las dos horas de actividades deportivas, una ducha y tiempo libre hasta las 20:00 horas, momento en el que se realizará la puesta en común por grupos.
A las 20:30, hora de la cena y después, como cada día, la puesta en común conjunta sobre las actividades del día y una breve presentación del programa del día siguiente.
A las 23:00, hora de estar en las habitaciones. Hoy algunos tienen unas pequeñas agujetas.
Día 15 de Marzo de 2009.
¡Ánimo! Hoy tenemos un maravilloso día por delante. Desayunamos y a las 9:00 ya estamos todos en el autobús, que hoy nos llevan hacia Los Urrutias.
Allí nos está esperando José Luis, un experimentado y jovial profesor de matemáticas jubilado, el cual nos explicará la formación del Mar Menor y nos acompañará en la subida al monte Carmolí. Durante todo el ascenso nos va contando todo lo relativo a la vegetación existente en dicho monte, muy variada por cierto. Hay romero, tomillo, cantueso, lavanda, jara, rabo de gato, ruda, palmito, pino mediterráneo, encinas, higueras, algarrobos, cornicabra, uña de gato, margarita marina y un montón más de especies que se distribuyen en función de la cara y la latitud del monte.
La subida no es muy larga ni muy complicada, salvo un pequeño tramo en el que hay que echar las manos al suelo para poder subir más seguros. Se tarda aproximadamente en alcanzar la cima una media hora.
Las vistas desde allí son impresionantes. Podemos divisar todo el Mar Menor desde una de sus caras y, desde la otra, los humedales.
A las 12:00 nos dirigimos a los Alcázares para tomar un barco que nos llevará a recorrer el Mar Menor, pasando por la isla de la Perdiguera y el puerto de Tomas Maestre en la Manga del Mar Menor. No tengo palabras para definir este relajante y placentero paseo. El tiempo es maravilloso y las vistas inmejorables. La sensación de paz y tranquilidad, aún a pesar de estar rodeados de 40 alumnos, es indescriptible.
A las 15:00 llegamos al CAR con la intención de comer y s prepararnos para realizar las actividades de vela y piragüismo en la playa.
Alrededor de las 19:00 terminan las actividades en la playa. Nos queda tiempo libre para la ducha y para algo muy importante, hacer la maleta, ya que hoy es nuestra última noche en Murcia.
Hoy es el cumpleaños de una de nuestras alumnas, Andrea, que cumple 16 años, así que hemos comprado un par de tartas y unas velas para celebrarlo con ella en la cena. No se esperaba nada y le ha hecho bastante ilusión. Los compañeros de Málaga la han escrito una poesía, de modo que al final ha terminado por emocionarse, no es para menos.
Y tras la cena, y por ser la última noche, nuestro monitor, Quico, ha preparado una pequeña fiesta en la playa, con refrescos, chucherías y música.
Día 16 de Marzo de 2009.
Para qué decir más: madrugón, despedidas de los amigos de Málaga, alguna que otra lágrima y muchos besos y abrazos. Un largo viaje de regreso a casa, incluidas las 4 horas de espera en Albacete de todos conocidas, y un recuerdo inolvidable en nuestro corazón
Editamos un video
Editamos el video antes de que los profes lo corrigieran, así que cometimos algunas faltas...
Objetivos cumplidos!
Se logró ampliamente uno de nuestros principales objetivos: la práctica de la convivencia , dentro del grupo de Torrelavega y entre éste y el de Málaga.Los cambios que fue necesario hacer entre la lista de alumnos participantes presentada cuando solicitamos el proyecto y la definitiva supusieron un incremento de alumnos inmigrantes, y esto resultó enormemente positivo para su socialización y también para sus compañeros de instituto los vieran fuera del ámbito escolar, en situaciones más distendidas y con espacio para ampliar sus relaciones interpersonales.La participación conjunta en la ruta de nuestros alumnos con los del ies malagueño significó también la ocasión de convivir. Por supuesto que surgieron asperezas que hubo que limar, en especial la tendencia a competir entre dos grupos del mismo nivel y regiones diferentes, pero por ambas partes fueron capaces de superar los pequeños problemas y de quedarse con lo positivo. El último día, a la hora de despedirse, esto resultó evidente.
El viaje y la realización de la ruta han afianzado sin duda la cohesión de los alumnos de los dos grupos participantes, 3º y 4º de diversificación, que forman parte de un programa a dos años, y han favorecido la dinámica de trabajo conjunto entre ambos.En realidad la ruta ha supuesto una continuidad del trabajo realizado previamente en el aula en la que han tenido que realizar actividades complementarias, diferentes pero iguales de importantes y necesarias las de unos para los otros.
Su autoestima ha ido creciendo a medida que avanzaba la ruta. Han comprobado que podían ser merecedores de un premio: la participación en la ruta y, sobre todo, que eran capaces de llevar a cabo con éxito el proyecto planteado. Les ha costado creérselo, pero en cuanto lo han hecho, han defendido su trabajo con decisión e ilusión ante sus compañeros de ruta, los alumnos del ies malagueño. Como responsables de la ruta y profesoras suyas, ha sido un placer contemplar cómo se operaba el milagro.
Los alumnos han constatado de manera palmaria algo que les habíamos repetido muchas veces, pero que les cuesta ver o que no siempre es tan verdad como debiera: que el ASL tiene un enfoque eminentemente práctico (la teoría se presenta al hilo de la práctica) y que es multidisciplinar: las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia van de la mano de la Lengua Castellana y de la Literatura. Las primeras ilustran o ayudan a comprender las segundas, las segundas son el vehículo de comunicación y la expresión de las primeras, la voz de los hombres que participan en los procesos históricos. El ASL logra lo que los profesores de Lengua y Literatura echamos siempre en falta en la programación de nuestra materia, la sincronización de los procesos históricos con la literatura contemporánea a éstos.
El desarrollo del proyecto ha contribuido, antes, durante y después de la ruta, a fomentar el hábito lector y el respeto de la riqueza cultural, natural y social. ¿Por qué? Porque, por un lado, una parte de las actividades de animación a la lectura puestas en marcha antes de ésta han sido lúdicas (lectura coral, dramatización…) y por otro lado, la lectura de textos, ya durante ésta, estaba perfectamente contextualizada, física y humanamente. Inmediatamente antes de ella los alumnos se habían acercado, gracias a los ponentes responsables de las diferentes conferencias, a las circunstancias de sus autores, lo cual facilitaba enormemente su comprensión. Algunos textos fueron leídos incluso en los lugares a los que hacían referencia, al aire libre y en buena compañía, la de sus viejos amigos de Torrelavega y la de sus nuevos amigos de Málaga.
Además cada jornada de la ruta ha abierto los ojos de nuestros alumnos a la realidad cultural, natural y social de las zonas de Murcia que hemos visitado, incluidos desastres ecológicos ( la Mina y sus consecuencias sobre la vida de las personas y el medioambiente, la Huerta, Cartagena y la civilización romana, etc.), recogiendo cada día una o varias piezas del puzzle murciano, con ayuda de excepción, la del responsable de la ruta, Quico, y la de los ponentes a los que hemos escuchado y sobre todo con los que hemos paseado por los recovecos de la ciudad.Nos gustaría destacar especialmente cuatro de las actividades, porque han contribuido en mayor medida a la consecución de los objetivos que enjuiciamos: el recital a cargo de los alumnos del ies Vicente Medina, la conferencia de Aurora Gil Bohórquez, la visita al Museo Salzillo a cargo de Adriana y por supuesto las actividades deportivas y la travesía por el Mar Menor.La primera, por la esmerada realización y porque una actividad llevada a cabo por jóvenes conecta más con los jóvenes.Las dos siguientes por el carisma de las responsables. Aurora y Adriana consiguieron ganarse a los alumnos.Las últimas, porque su introducción responde al ideal de Mens sana y corpore sano. Ha sido un placer para todos practicar la vela y la piragua, ascender El Carmolí con José Luis, disfrutando de su experiencia, saber y vitalidad, y navegar por la Manga hasta el Mediterráneo. Sin estas actividades la ruta no sería lo mismo.
