INÍCIO

QUEM SOU

Educador e Gestor Ambiental,fotógrafo cultural e pesquisador de energias alternativas.Estudou Engenharia Elétrica na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), atuando como educador em dois projetos de extensão do Centro de Educação (CED) e na Coordenadoria de Gestão Ambiental (CGA) da instituição.Realizou capacitação de recursos humanos e oficinas de educação ambiental para o Serviço Social do Comércio de Santa Catarina (SESC-SC) e o Consórcio Ambiental Iberê do oeste de SC, entre os anos de 2004 a 2008. É docente de duas universidades holísticas, Nazaré Universidade da Luz (UNILUZ), um centro de cura integral do ser-humano localizado no município de Nazaré Paulista, Estado de São Paulo. E também da Universidade Internacional para Cultura de Paz (UNIPAZ), com sede em Brasília e unidades nas principais cidades brasileiras, também em países da comunidade européia como Inglaterra, França, Portugal e Espanha.Atualmente morando em Belém do Pará, portal da Amazônia Brasileira, onde participa da coordenação da Rede Voluntária de Educação Ambiental (REVOLEA), realizando capacitações, palestras e oficinas nos temas Ambiente - Energia - Resíduos. Trabalha em conjunto com a ONG IBRAS (Instituto Brasileiro para o Envolvimento Sustentável), desenvolvendo projetos sociais e ambientais em comunidades periféricas de Belém, também prestando consultoria na área de créditos de carbono e gestão ambiental.
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CURRÍCULO LATTES http://lattes.cnpq.br/9263996913548510

CURSOS e OFICINAS

Pedagogia da Energia
Ecologia Interior
Gincana do Lixo
Tzolkin

Pedagogia da Energia

PEDAGOGIA DA ENERGIA

Capacitação nos temas:Ambiente / Energia / Resíduos ObjetivosCapacitar educadores, pedagogos e profissionais da área ambiental nos temas: ambiente, energia e resíduos;Contextualizar e enfatizar a importância da água como fonte primordial para existência e manutenção da vida, bem como sua importância estratégia para geração de energia;Difundir conhecimentos das manifestações de energia na natureza, seus ciclos e usos potenciais;Fomentar o uso da energia da biomassa como propulsora da sustentabilidade energética e alimentar da América Latina;Relacionar energia e consciência humana de forma lúdica;Apresentação É um curso de capacitação que tem como propósito aliar Educação Ambiental com Energias Renováveis. Composto de atividades teóricas com dinâmicas de grupo e trabalhos coletivos, integra e capacita os participantes para formar potenciais no entendimento e difusão de conceitos energéticos dentro dos temas Ambiente - Energia - Resíduos. Utiliza como ferramenta pedagógica uma estrutura construída pelos participantes chamada Mandala das Energias, onde são aplicados os conceitos estudados no curso. São apresentadas as características políticas, ambientais e sociais do uso das fontes de energia e suas implicações no cotidiano da humanidade. Metodologia e Temas Trabalhados É flexível na sua aplicação, sendo adaptável conforme o público e a realidade local onde será trabalhado. Direcionado para educadores e profissionais da área ambiental, pode ser aplicado para educandos do 2º grau e graduandos de cursos superiores. Também para participantes de sindicatos, organizações não-governamentais e movimentos socias. Possui carga horária total de 40 horas, com os tópicos trabalhados apresentados abaixo: ______________________________________________________Capítulo 01 - História da Energia1.1 - Do Fogo ao Ser Humano1.2 - A Revolução Neolítica e as Primeiras Civilizações1.3 - O Sistema Energético Grego e o Poder Romano1.4 - O Ocidente Medieval1.5 - O Modelo Energético da China1.6 - Revolução Industrial e o Capitalismo EnergéticoCapítulo 02 - As Manifestações da Energia2.1 - A formação do Cosmos2.2 - Conversão da Energia2.3 - Geração de Trabalho e Calor2.4 - As Tecnologias AlternativasCapítulo 03 - Mandala das Energias3.1 Princípio de funcionamento3.2 Montagem e usoCapítulo 04 - Alienação Energética4.1 - A Educação Ambiental Reducionista4.2 - A Política dos 3Rs4.3 - Reciniclagem: o cinismo da reciclagem4.4 - A Tecnosfera e o Metabolismo Industrial4.5 - Dinâmica Energética do Capital4.6 - Democracia Energética4.7 - Consumo Energético x Qualidade de VidaCapítulo 05 - Aquecimento Global e Mudanças Climáticas5.1 - Poluição Ambiental5.2 - Mudanças nos paradigmas ambientais e socias5.3 - Acordos Internacionais e o Protocolo de Quioto5.4 - MDL e REDD5.5 Mercados de Créditos de CarbonoCapítulo 06 - A Equivalência entre Terra e Energia6.1 - A Formação dos Recursos Naturais6.2 - O Valor Energético da Terra6.3 - América Latina e a Revolução da Biomassa6.4 - Energia e Ocupação Territorial6.5 - Reforma Agrária e o Potencial de Biomassa6.6 - Agricultura x Florestas6.7 - Uso Racional da Biomassa: o Proálcool6.8 - Biotecnologia e Agricultura ModernaCapítulo 07 - Educação Sustentável7.1 - Sustentabilidade Ambiental, Social e Educacional7.2 Espiritualidade e Consciência Ecológica7.3 Ecopedagogia: uma ferramenta pedagógica sustentável________________________________________________________________ O curso Pedagogia da Energia é fruto de pesquisa e práticas de mais de dez anos, sendo aplicado em diversas escolas, grupos de professores, seminários e congressos. Durante dois anos, foi trabalhado em conjunto com o SESC-SC, capacitando educadores em oito cidades de Santa Catarina através da Mostra Ecos da Terra. É flexível na sua aplicação, sendo adaptável conforme o público e a realidade local onde será trabalhado. Deixo disponível para donwload o artigo Pedagogia da Energia, que foi defendido e publicado na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no ano de 2006. Maiores informações sobre o curso e agendamento, pode ser feito via formulário de contato...

Ecologia Interior

ECOLOGIA INTERIOR E AUTOGESTÃO com Prática em Confecção de Biocosméticos Caseiros

Apresentação Realizado em parceria com a COSMÉTICA VIVA, consiste num curso prático que realiza confecção de cosméticos naturais e produtos de limpeza como xampus, condicionadores, desodorantes, hidratantes, desinfetantes, detergentes, entre outros, utilizando como matéria prima ervas medicinais, frutas, sementes, óleos e essências medicinais. Amplia o auto-conhecimento com liberdade de escolha e preparo dos elementos de higiene pessoal e dos produtos de limpeza para casa. Mostra pela Ecologia Interior como buscar a autogestão dentro de famílias e grupos de trabalho para vivência harmônica com o ambiente, utilizando de forma consciente e sustentável os recursos naturais do planeta.Temas trabalhados1) História da Fitoterapia2) Os Elementais da Natureza3) Plantas de Poder e o Poder das Plantas4) Teoria das 5 Peles5) Ecologia Interior e Autogestão6) Fitoterapia e Aromaterapia7) Prática com os Biosméticos e os Produtos Naturais de Limpeza. Relação dos cosméticos confeccionados•Xampus; Condicionadores; Desodorantes e Talco para os pés; idratantes e Protetores Solar; Pasta de Dente; Repelente.•Detergente; Sabão e Sabonete Líquido; Desinfetante; Lava-roupas.Visite a página da Cosmética Viva e conheça melhor nossa filosofia de trabalho!Maiores informações sobre o curso e agendamento, pode ser feito via formulário de contato...

Gincana do Lixo

GINCANA DO LIXO

Atividade Pedagógica nos temas:Ambiente Energia ResíduosObjetivosAutoconhecimento como ser único, social e ambiental, desenvolvendo uma consciência crítica sobre a ação humana na natureza;Percepção do todo e das partes, tanto da vida quanto da realidade que nos cerca através da construção coletiva do saber, com tomada de decisão de modo consciente e crítico;Difundir conhecimentos acerca das manifestações de energia na natureza, seus ciclos e usos potenciais;Relacionar energia e consciência humana de forma lúdica;Metodologia Oficina que trabalha a conscientização na problemática da produção desenfreada de resíduos mostrando a diferença entre Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Utiliza a sensibilização ambiental dos participantes através do uso do tato (toque) em substituição da visão (olhar), inicialmente em duplas e finalizando em equipes, para trabalhar a confiança necessária no indivíduo e no coletivo. Com essa vivência, é despertada a necessidade de se alcançar uma autonomia energética e alimentar juntamente com uma autogestão dos resíduos gerados pela modernidade. Durante a prática, são levantadas questões relativas ao equilíbrio e saneamento ambiental, integrando conceitos políticos, sociais e ambientais com atividades coletivas. A Gincana do Lixo é flexível na sua aplicação, podendo ser modificada e adaptada conforme a disponibilidade de espaço e materiais para sua realização, bem como a realidade de cada escola ou grupo a ser trabalhado conforme faixa etária. Direcionada para o público de crianças e adolescentes, trabalhando com grupos de até 25 participantes, com duração de 04 horas. O trabalho é dividido em 04 momentos descritos abaixo: 1º. Momento: trabalho coletivo de sensibilização abordando a problemática da produção excessiva de materiais e mostrando as diferença entre Reduzir, Reutilizar e Reciclar.2º. Momento: divisão dos participantes em duplas, com um deles colocado uma venda nos olhos, para sentir através do tato a diferença da forma e textura dos objetos inseridos na natureza pela ação humana (garrafas, caixas, plásticos) dos elementos naturais (plantas, pedras, terra).3º. Momento: divisão do grupo em 2 equipes para realização da limpeza do local através de recolhimento dos resíduos da escola em um tempo pré-determinado (5 minutos), mostrando com isso como é fácil e rápido gerenciar o lixo quando se trabalha em equipe.4º. Momento: avaliação e fechamento da dinâmica com a socialização dos conhecimentos adquiridos em termos de sentimentos e experiências novas no coletivo trabalhado.Para conhecer melhor a metodologia, visite a página da Ginacana do Lixo.Maiores informações sobre o curso e agendamento, pode ser feito via formulário de contato...

Tzolkin

TZOLKIN O Calendário Sagrado Maia Nativo

Apresentação Um curso que apresenta uma ferramenta de auto-conhecimento através do estudo e prática do Calendário Sagrado Maia. Mostra uma nova forma de interpretação dos ciclos naturais e sincronização com os elementais da natureza. Possibilita aplicar na organização de grupos, coordenação de atividades coletivas e nas relações pessoais e familiares, através da análise dos potenciais evidenciados nos arquétipos do Tzolkin. A civilização Maia floresceu por mais de um milênio na região meridional do México e na América Central, aprofundada nos meandros da arte, ciência e espiritualidade. Desenvolveu complexos cálculos matemáticos, bem como a criação do calendário mais perfeito que se conhece. Possuíam escrita própria ideográfica e um panteão religioso de extrema organização. O principal legado cultural dos maias foi o Tzolkin, onde não só estabeleceram uma extraordinária contagem do tempo, como também reuniram os conteúdos referenciais indispensáveis para que possamos alcançar o verdadeiro equilíbrio interior, uma dimensão altruísta necessária para a auto-realização, harmoniosamente sincronizado com os fenômenos da natureza. O Tzolkin nos leva a repensar nosso atual modo de viver com base no desumanizador tempo artificial (tempo é dinheiro). Os maias clássicos souberam revelar profeticamente a principal causa para os distúrbios da vida social moderna: a falta de sincronicidade no tempo. O relógio mecânico nos condicionou a um ritmo artificial de vida, mecanizando nossas atividades fora do ritmo natural condenado ao emaranhado de anormalidades sociais, levando-nos a uma situação de caos generalizado que parece não ter mais retorno.Temas TrabalhadosCapítulo 01) História dos Calendários;Capítulo 02) Ciência e Mística Maia;Capítulo 03) Tzolkin e Arquétipos do Calendário Maia Clássico;Capítulo 04) Sinergia e Relacionamentos;Capítulo 05) Ecologia e Espiritualidade: o significado de 2012 É flexível na sua aplicação, sendo adaptável conforme o público e a realidade local onde será trabalhado. Maiores informações sobre o curso e agendamento, pode ser feito via formulário de contato...

PROJETOS

Mapas Ceraunicos
Arteducação Ambiental
Biocosmeticos
Ecos da Terra

Mapas Ceraunicos

Elaboração de Mapas Ceraunicos para Região Oriental da Amazônia

Objetivo Elaborar mapas ceraunicos para a região oriental da Amazônia, contribuindo para encontrar soluções mitigadoras para as problemáticas que as descargas atmosféricas possam trazer para as linhas de transmissão e sistemas de telecomunicações e, por conseqüência, para a população dessa região.Apresentação Na Amazônia, os raios foram primeiramente estudados com base em dados de trovoadas registrados por observadores em estações meteorológicas. Estes estudos iniciais mostraram que esta região apresenta um dos maiores índices ceráunicos do mundo. Isso era esperado, em decorrência da formação freqüente de nuvens cumulo nimbos sobre toda a região, que apresenta elevados índices pluviométricos nas sub-regiões leste e extremo oeste. A detecção de descargas atmosféricas na região amazônica é realizada por uma rede de 12 sensores operada pelo Sistema de Proteção da Amazônia (SIPAM). O banco de dados existente possui atualmente cerca de oito milhões de eventos registrados pela Rede de Detecção de Raios do SIPAM (RDR-SIPAM), referente aos anos de 2006 a 2010. Os mapas ceráunicos elaborados através da base de dados do SIPAM têm sua aplicação na definição das áreas críticas de incidência de raios na região da Amazônia oriental.Início: setembro 2010Situação: em andamentoRealizado pelo Grupo de Pesquisa do Laboratório de Alta Tensão da Universidade Federal do Pará (UFPA), em parceria com a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e o Sistema de Proteção da Amazônia (SIPAM).

Arteducação Ambiental

Arteducação Ambiental na Comunidade

Apresentação O presente projeto constitui-se em uma proposta de implementação e consolidação da Educação Ambiental através de arte-educação ambiental no município de Belém, buscando novas abordagens e compartilhamento de experiências e pontos de vistas, além da criação de processos de aprendizagens, que despertem o interesse da população para o uso sustentável e a conservação dos recursos naturais, contribuindo com a Política Municipal de Meio Ambiente para que seus princípios e conceitos se disseminem pela sociedade, sendo por ela apropriados, fazendo com que o próprio cidadão seja um multiplicador dessas práticas e conceitos. A implementação desse projeto requeriu a priorização de alguns aspectos que devem ser entendidos como metas que são: o respeito às experiências e conhecimento populares; a solidariedade entre os indivíduos para com as gerações futuras; a participação da população envolvida e a preservação dos recursos naturais e do meio ambiente urbano. A conscientização ambiental que se propôs através do projeto foi aquela em que possibilita aos cidadãos se prepararem para a construção de uma nova reflexão, para um processo emancipatório que permita o surgimento de novas formas de reapropriação do mundo de maneira integrada, inclusiva e dialógica. Abordou-se os problemas ambientais urbanos a partir de um processo dialógico que favoreça a redução de resíduos a partir da crítica ao consumo e produção de resíduos em excesso, propondo alternativas e saídas para melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas.Objetivo Geral Qualificar pessoas da comunidade em educação ambiental e artística, para o aprimoramento da conscientização da preservação e conservação do meio ambiente urbano. Objetivos EspecíficosAliar educação ambiental à arte, música, esporte e saúde, através de oficinas de teatro, dança, música, ginástica, capoeira, xadrez, alimentação consciente, reutilização de materiais, customização de vestimentas e compostagem;Contribuir para o despertar da consciência ambiental através da arte-educação, elaborando ao final do processo, um espetáculo mesclando elementos de artes cênicas, dança e música para apresentação na comunidade;Trabalhar a temática ambiental aliada à cultura amazônica e ao cotidiano da comunidade, trazendo para a realidade local os problemas gerados pela degradação ambiental através do consumo excessivo e produção de resíduos;Estimular a pesquisa e a prática na área da educação ambiental, realizando capacitação em temas transversais como ambiente, energia e resíduos, enfatizando a importância da reciclagem da matéria orgânica, através de prática como a compostagem caseira;Difundir a cultura do consumo consciente e de hábitos sustentáveis, produzindo material escrito com os referenciais teóricos em forma de apostila e audiovisuais em forma de multimídia, gerados pelo registro do desenvolvimento do projeto.Áreas de Atuação O projeto foi desenvolvido em duas comunidades da cidade de Belém, Estado do Pará, nos Bairros do Marco e Canudos. Ambas comunidades caracterizam-se pela carência de infraestrutura de água e saneamento básico, grande produção de lixo e resíduos orgânicos, principalmente nas proximidades de feiras, contribuindo para a proliferação de doenças e causando inundações das vias de acesso às casas durante períodos de chuvas. Os bairros abrangidos pelo projeto vivenciam várias ações dos governos federal, estadual e municipal, através, dentre outras, de obras do canal do Tucunduba do PAC, sendo necessário maior investimento em ações de educação ambiental para consolidação destas ações de saneamento. A proximidade dos bairros e suas diversidades nos levaram a propor este projeto de educação ambiental, por acreditarmos ser esta a melhor maneira de mobilizar os diferentes indivíduos dos mais diversos níveis sociais, para que ocorra um movimento de conscientização no que diz respeito a questões como: lixo, água, saneamento, alimentação alternativa, a importância dos espaços verdes entre outros que poderão surgir no decorrer do processo.Comunidades Envolvidas:Centro Comunitário Doutor Cipriano Santos, localizado no bairro Canudos, entorno das ruas Roso Danin, Cipriano Santos e adjacentes;Associação dos Moradores O Movimento da Vileta, entorno da travessa Vileta, Jabatiteua e Canal da União.Início: agosto de 2010.Término: fevereiro de 2011.Realizado através do Instituto Vitória Régia (IVR), em parceria com o Instituto Brasileiro para a Sustentabilidade (IBRAS), a Rede Voluntária de Educação Ambiental (REVOLEA) e a Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMMA) da Prefeitura de Belém.Vídeos e imagens do projeto na minha página pessoal do youtube....

Biocosmeticos

Educação Ambiental e Cosméticos Naturais na Comunidade

Apresentação O propósito desse projeto é apresentar uma nova possibilidade de interação harmônica e simples entre ser humano e natureza, utilizando os recursos naturais em equilíbrio com nosso ritmo diário de forma sustentável e em respeito com as reais necessidades de cada um. Não pretende esgotar o rico e vasto campo de pesquisa existente na fitoterapia, na ecologia e na autogestão. Ao contrário, esse trabalho tem como objetivo estimular a pesquisa e a prática nessas áreas, bem como despertar o interesse por temas tratados no decorrer do curso através da estimulação da curiosidade dos participantes. Tendo em vista o alto custo dos produtos cosméticos e materiais de limpeza no mercado, uma boa forma de aumentar a renda familiar de comunidades carentes é produzir os cosméticos e materiais de limpeza de forma caseira, evitando o gasto excessivo com esses produtos e contribuindo na redução do consumo de elementos que são agressivos ao ser humano e ao meio ambiente. Essa oficina é voltado para comunidades carentes, capacitando as lideranças comunitárias e pessoas interessadas na temática, visando difundir a cultura do consumo consciente através do preparo dos próprios cosméticos e materiais de limpeza, contribuindo para uma melhoria da qualidade de vida das pessoas e aumento da renda familiar da comunidade.Objetivo Geral Realizar Educação Ambiental nas comunidades, capacitando educadores, lideranças comunitárias e pessoas interessadas na confecção de cosméticos naturais e produtos de limpeza.Objetivos EspecíficosDifundir a cultura do consumo consciente;Trabalhar a temática ambiental aliada ao cotidiano da comunidade;Contribuir para o despertar da consciência ambiental através da manipulação, plantio e uso dos elementos vegetais;Estimular a pesquisa e a prática na área da fitoterapia;Produzir material escrito em forma de apostila, com os referenciais teóricos e as receitas práticas utilizadas no desenvolvimento do curso, utilizando de linguagem acessível para difusão desse material dentro das comuniadades trabalhadas.Áreas de Atuação Para execução do projeto, foram escolhidas 04 comunidades em situação de risco da região metropolitana de Belém. O critério de escolha das comunidades levou em consideração a integração e parceria com a Rede Voluntária de Educação Ambiental, entidade parceira do projeto, e também a disponibilidade de espaço físico com sala de aula e cozinha comunitária, para a realização da prática proposta da oficina. Mesmo sendo bastantes diversificadas nas suas particularidades, as comunidades trabalhadas apresentam características em comum, possuindo carência de infra-estrutura básica, como conexão de esgoto, ruas estreitas e sem asfalto, serviços de água e energia elétrica bastante falho e precário, problemas com poluição sonora, falta de coleta de lixo, entre outros. Possuem também a característica de existirem lideranças comunitárias bem ativas e presentes na comunidade, fazendo com que as associações e centros comunitários sejam referência para os moradores locais, onde os trabalhos e atividades desenvolvidos são de boa qualidade e seriedade.Comunidades trabalhadas: Comunidade da Paróquia Santa Edelwiges, Bairro Carmelândia;Centro Comunitário Ayrton Senna, no Bairro Tocantins;Sociedade Unidos Venceremos, no Bairro Benguí;Associação União dos Moradores do Riacho Doce, no Bairro Terra Firme.Início: setembro 2010.Términio: julho 2011.Realizado através da Cosmética Viva, em parceria com a Rede Voluntária de Educação Ambiental (REVOLEA) e a Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMMA) da Prefeitura de Belém.Vídeos e imagens do projeto na página da Cosmética Viva....

Ecos da Terra

Mostra Ecos da Terra

Apresentação Organizado em parceria com o SESC Ciência (Serviço Social do Comércio) de Santa Catarina, é uma mostra itinerante de Educação Ambiental pelo Estado, que tem como temas o Aquecimento Global, as Fontes de Energia e as Energias Alternativas com foco na Energia da Biomassa. Com conteúdo direcionado para crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio, é composto de maquetes que simulam as energias renováveis (solar, eólica, hídrica, biomassa), oficinas práticas e vídeos sobre Energia, Água, Terra, Saneamento Básico, Poluição Ambiental e Qualidade de Vida. O SESC de Santa Catarina No ano de 1945, no Brasil, é elaborado um documento - intitulado Carta da Paz Social - reunindo líderes das classes produtoras do comércio, da indústria e da agricultura, para trabalhar o conceito inovador de custear os serviços sociais dos trabalhadores com recursos das classes patronais. Na ocasião, várias organizações sindicais de nível superior submeteram a proposta de criação do Conselho Nacional do Comércio, do qual originou-se o Sesc. O Projeto Sesc Ciência é implementado a nível nacional em 1987, procurando demonstrar os fenômenos da natureza, suas implicações no cotidiano e suas bases científicas, assim como as realizações do ser-humano no campo científico e tecnológico. A partir da observação e da exploração dos experimentos, os fenômenos científicos são demistificados, despertando no estudante a curiosidade e a capacidade de refletir com maior propriedade sobre as questões científicas. Em 2006 surge a necessidade de trazer para dentro do Sesc Ciência os temas relativos ao aquecimento global e mudanças climáticas. É criado então uma mostra itinerante de educação ambiental pelo Estado de Santa Catarina, chamada de Mostra Ecos da Terra. Com conteúdo direcionado para crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio, é composto de maquetes que simulam as energias renováveis (solar, eólica, hídrica, biomassa), oficinas práticas e realizados vídeos-debates sobre energia, água, terra, saneamento básico, poluição ambiental e qualidade de vida. É então oferecido o curso Pedagogia da Energia como capacitação para os monitores contratados pelo Sesc em cada cidade, juntamente com um seminário-palestra para os professores da rede de ensino sobre os temas trabalhados na mostra. Em conjunto com a Mostra Ecos da Terra, ocorre a Mostra Mitos e Lendas do Folclore. Organizado pelo Sesc Cultura, que realiza uma contação de história sobre os personagens e lendas do folclore brasileiro, mostrando a importância de resgatarmos esses valores que fazem parte das nossas raízes e contribuem para a formação da nossa identidade cultural.Relação das cidades por onde a mostra passouDezembro 2006 - Florianópolis;Março 2007 - Blumenau;Abril 2007 - Brusque;Maio 2007 - Rio do Sul;Junho 2007 - Joinville;Setembro 2007 - Chapecó;Outubro 2007 - Concórdia;Novembro 2007 - Tubarão;Abril 2008 - Lages.Resultados Alcançados Desde dezembro de 2006 até março de 2008, a Mostra Ecos da Terra percorreu 09 cidades do Estado de Santa Catarina, totalizando um número de 219.569 atendimentos. Os atendimentos são contabilizados pelo número de visitantes multiplicado ao número de atividades desenvolvidas. Nesse tempo, foram contabilizadas 73.100 visitantes - incluídos nesse grupo educadores e educandos, desde a educação infantil até o ensino superior, além da comunidade em geral. Foram realizadas 35.000 oficinas, que trabalham com os sentidos, dinâmicas de grupo, atividades de recreação e confecção de objetos, todos relacionados à temática da mostra. Foram capacitados mais de 50 monitores através do curso Pedagogia da Energia, monitores esses escolhidos previamente pelo Sesc através de seleção em conjunto com as instituições apoiadoras, entre elas universidades locais e escolas de ensino médio. Também foram realizados seminários e palestras para mais de 350 professores, contando com uma visitação de mais de 900 escolas. Esses números mostram a capacidade de abrangência de uma proposta como essa, através da forma como o Sesc trabalha, dando estrutura física e logística necessária para o deslocamento da mostra pelo Estado, possibilitando toda a informação agregada chegar em locais de difícil acesso como cidades de interior ou escolas rurais. A estrutura da Mostra Ecos da Terra é formada de 4 maquetes que simulam as energias renováveis (maquetes solar, eólica, hídrica, biomassa), maquete de simulação da erosão e maquete de simulação da problemática do lixo na água. Também ocorrem contribuições em cada cidade que passa, tendo feito parcerias com a Celesc (Centrais Elétricas de Santa Catarina), universidades, instituições de pesquisa e organizações não-governamentais. Imagens da Mostra e maiores informações na página da Mostra Ecos da Terra. Artigo sobre a Mostra Ecos da Terra disponível para baixar, escrito em 2008 e publicado na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

ARTIGOS

EDUCAÇÃO, ENERGIA E MOVIMENTOS SOCIAISArtigo escrito em 2008, publicado no livro "PATRIMÔNIO CULTURAL: EXPERIÊNCIAS PLURAIS", relata minhas práticas pedagógicas com educação energética em Santa Catarina e no Pará.ECOS DA TERRAEscrito em parceria com o SESC-SC em 2008, mostra o resultado alcançado em dois anos de trabalho de capacitação com uma mostra itinerante de educação ambiental pelo interior do Estado de Santa Catarina.LIXO=NICHO DE MERCADOPublicado em 2007 pelo Congresso Internacional de Educação Ambiental de Cuba, foi escrito em parceria com o Departamento de Engenharia Química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).PEDAGOGIA DA ENERGIAArtigo que apresenta a proposta pedagógica-energética de mesmo nome, publicado em 2006 na Universidade de Campinas (UNICAMP).
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ECOLOGIA INTERIORApostila do curso "BIOCOSMÉTICOS E MATERIAIS DE LIMPEZA CASEIROS NATURAIS", ministrado desde 2004 pelo Brasil e em Portugal.ENERGIA LÚDICAArtigo publicado em 2004 na UNICAMP, fornece as bases científica e pedagógica para uma aliança entre educação, energia e cultura popular, com proposta de aplicação no ensino médio e fundamental.EDUCAÇÃO E BIOMASSAEscrito e publicado em 2002 na UNICAMP, mostra as implicações políticas, sociais e ambientais no uso das fontes de energia no cotidiano da humanidade.BIODIGESTORES RURAISPublicado em 2002 na UNICAMP em parceria com a Coordenadoria de Gestão Ambiental da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), analisa o contexto da crise de energia e coloca os biodigestores rurais como perspectiva para a sustentabilidade ambiental.

EducaÃ§ao e Energia mar2007.pdf

Lixo = Nicho de Mercado - artigo Cuba maio2007.pdf

apostila Biocosmeticos julho2011.pdf

artigo Pedagogia da Energia.pdf

Energia LÃºdica.pdf

EducaÃ§Ã£o e Biomassa.pdf

artigo Ecos da Terra junho2008.pdf

artigo Biodigestores Rurais.pdf

FOTOGRAFIAS $arvore fractal Lagoinha do Leste.JPG$
Utilizo a Fotografia como forma de expessar minha visão de mundo e interagir com o ambiente.Realizo uma modalidade que chamo de Fotografia Cultural, trabalhando com movimentos sociais, populações indígenas e comunidades quilombolas; também com teatro, dança e apresentações musicais.Abaixo, um pouco do meu trabalho. Desejando adquirir alguma imagem, escreva pelo formulário de contato, tenho um vasto banco de imagens nos mais variados temas.