CIDINE
LINHAS
MEMBROS
EVENTOS
TEXTOS / CADERNOS / LIVROS
SERVIÇOS
CONTACTO
DESTAQUES
CIDINE
CIDInE no NING
área privada membros cidine
notícias
CIDInE na European Educational Research AssociationAdmissão como membro (Janeiro de 2011);Participação no Council da EERA (Junho de 2011); www.eera-ecer.eu/Participação e apresentação no ECER (congresso anual EERA) (Setembro de 2011);CIDInE na Blogosfera: participe! http://cidine.blogspot.com/
apresentação
O CIDInE (Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional), criado em 1991, é uma associação de investigadores cuja pesquisa e intervenção incidem particularmente nos domínios da educação e da formação. Sucedeu ao PIDACS (Projecto de Investigação em Desenvolvimento, Aprendizagem, Currículo e Supervisão), iniciado, em 1988, a partir do desejo manifestado por ex-mestrandos e doutorandos dos Professores José Tavares e Isabel Alarcão (docentes da Universidade de Aveiro). Dispersos pelo país, desejavam manter o cordão umbilical com os seus mestres e continuar a investigar nos domínios acima referidos. A dinâmica que adquiriu tornou-o conhecido para além das fronteiras portuguesas, nomeadamente no Brasil. A partir de 2004, o CIDInE recebeu um grande impulso com a criação da secção brasileira em que foram admitidos mais de duas dezenas de novos associados. O Centro conta, neste momento, com mais de meia centena de membros portugueses e brasileiros na sua grande maioria doutorados e ligados profissionalmente a instituições públicas e privadas do ensino superior politécnico e universitário.Os seus investigadores integram-se em diferentes linhas de pesquisa que se articulam entre si, a saber:1.Contextos e dimensões do desenvolvimento humano;2.Aprendizagem e construção do conhecimento;3.Desenvolvimento curricular e projecto de formação;4.Supervisão e desenvolvimento profissional; 5.Docência e inovação no ensino superior.A sua actividade de difusão das investigações e de intervenção formativa e educativa centra-se, sobretudo, na realização de congressos, colóquios, seminários e experiências de formação e produção de materiais didácticos. Os trabalhos elaborados pelos associados têm vindo a ser publicados na Colecção CIDInE e NovaCIDINE editadas pela Porto Editora. A Colecção CIDINE conta com 19 livros publicados e 1 no prelo; a Nova CIDINE com 2 publicados e três em preparação.Com a nova página do Centro pretende-se dar a conhecer e dinamizar as actividades, mas, sobretudo, facilitar a comunicação interactiva entre os associados e entre o Centro e o público em geral. Criou-se, assim, um espaço privado reservado aos sócios para troca rápida de informações e um espaço público onde serão apresentadas informações úteis sobre as diferentes linhas e publicados textos em linha para divulgação e confronto de ideias com a comunidade científica em geral.Gostaríamos que este novo espaço fosse um verdadeiro lugar de encontro entre os investigadores do Centro e todos aqueles que se interessam pelas mesmas problemáticas e nos visitam ou contactam conosco através do nosso site.É possível também contactar-nos através do Skype: cidine.carril.Apresentado o espaço, o seu desenvolvimento depende de todos nós. Ele será o que quisermos que ele seja.
criação
Extracto da Acta Notarial O CIDInE foi criado a partir de um projecto anterior denominado PIDACS (Projecto de Investigação em Desenvolvimento, Aprendizagem, Currículo e Supervisão) pela escritura de 20 de Setembro de 1991, como consta no respectivo livro de notas para escritura que a seguir se transcreve: Certifico que, por escritura de 20 de Setembro de 1991, lavrada de n. 51 v. o a n. 54 do livro de notas para escrituras diversas n.o 164-D do 2.0 Cartório da Secretaria Notarial de Aveiro, a cargo do notário licenciado Fernando dos Santos Manata, foi constituída urna associação com a denominação em epígrafe, que tem a sua sede na Rua do Carril, 67, 2.º, esquerdo, nesta cidade de Aveiro, e tem por objecto a pesquisa, reflexão, diálogo, difusão, formação e intervenção educacional em que se pretendem articular e desenvolver investigações em outras actividades no interior e na intersecção de quatro grandes vectores do processo educativo: desenvolvimento, aprendizagem, currículo e supervisão. Podem ser membros da associação pessoas singulares ou colectivas que estejam interessadas nos objectivos da associação e afirmem a sua adesão aos estatutos e regulamentos. A admissão como associado envolve a plena adesão aos estatutos da associação, aos regulamentos internos e a deliberação dos seus órgãos estatutários. A qualidade de associado perde-se: a)A pedido do associado, mediante comunicação escrita dirigida a direcção; b)Quando contrarie os objectivos e os interesses da associação; c)Quando devidamente informado mantém com atraso o pagamento das quotas por mais de dois anos. Está conforme ao original. Secretaria Notarial de Aveiro, 25 de Setembro de 1991.A Ajudante,Maria A/ice Onofre Ferreira Cardoso. 0-2-21 077 Como se pode verificar, a ideia central do CIDInE é a articulação e o desenvolvimento de investigações e outras actividades no interior e na intersecção de 4 grandes vectores do processo educativo e nos seus diferentes segmentos, a saber: desenvolvimento, aprendizagem, currículo e supervisão que eram também as linhas força do PIDACS e continuam a manter toda a sua actualidade no início do terceiro milénio.
estatutos
ESTATUTOS Documento complementar organizado nos termos do artigo setenta e oito do Código do Notariado para instruir a escritura de constituição da associação abaixo indicada. CAPÍTULO I DENOMINAÇÃO, ÂMBITO, SEDE, OBJECTIVOS E ESTRUTURA Artigo 1.º (Denominação e âmbito)1.O Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional (CIDInE), adiante designado por "Centro", é uma associação, sem fins lucrativos e com personalidade jurídica. 2.O Centro inclui-se no ramo de instituições congéneres no domínio da investigação, da difusão e intervenção educacional. 3.O Centro tem por objecto a pesquisa, reflexão, diálogo, difusão, formação e intervenção educacional em que se pretende articular e desenvolver investigações e outras actividades no interior e na intersecção de quatro grandes vectores do processo educativo: DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM, CURRÍCULO e SUPERVISÃO. Artigo 2.º (Sede) 1.O Centro tem a sua sede na Rua do Carril, 67, 2Q Esq. -3800- Aveiro, freguesia da Vera Cruz. 2.A Direcção poderá transferir livremente a sede para outra localidade e abrir delegações e outras formas de representação de acordo com o regulamento próprio. Artigo 3.º (Objectivos) O Centro procurará atingir os seguintes objectivos: 1.Investigar o desenvolvimento humano nos seus diferentes aspectos e estádios; 2.Investigar os mecanismos psicológicos e psico-sociais do processo de desenvolvimento e de ensino/ aprendizagem ; 3.Investigar quais os conteúdos que devem integrar um determinado plano curricular, em que princípios psico-pedagógicos deve assentar a sua estruturação e quais as estratégias mais adequadas para a sua execução; 4.Investigar os processos de supervisão do desenvolvimento, pessoal e profissional dos professores e outros agentes educativos; 5.Desenvolver metodologias de intervenção educativa; 6.Comunicar e difundir experiências e estudos realizados; 7.Intervir nos domínios da educação e formação de professores, ao nível do sistema educativo, da escola e dos processos de ensino/aprendizagem.Artigo 4.º (Estrutura) 1.O Centro organiza-se em linhas integradoras de projectos específicos, nomeadamente: a)dimensões do desenvolvimento humano; b)a aprendizagem como aquisição e construção do conhecimento; c)desenvolvimento curricular e projecto de formação; d)supervisão e formação de professores.e)docência e inovação no ensino superior (nova linha aprovada em Assembleia Geral no dia 1 de Dezembro de 2001).2.O Centro engloba uma unidade de difusão que se concentrará fundamentalmente nas actividades de divulgação das investigações e intervenções realizadas. CAPÍTULO II DOS ASSOCIADOSArtigo 5.º (Associados) Podem ser membros do CIDInE pessoas singulares ou colectivas que estejam interessadas nos objectivos do Centro e afirmem a sua adesão aos estatutos e regulamentos. Artigo 6.º (Admissão de Associados) 1.A admissão de associados far-se-á, em Assembleia Geral, sob proposta de, pelo menos, 3 membros ou a convite da Direcção. 2.A admissão como associado envolve a plena adesão aos estatutos da associação, aos regulamentos internos e à deliberação dos seus órgãos estatutários. Artigo 7.º (Direitos dos associados) São direitos dos associados: 1.Participar em todas as actividades do Centro e usufruir das regalias proporcionadas pela prática associativa; 2.Participar e votar nas reuniões da Assembleia Geral; 3.Eleger e ser eleito para os órgãos do Centro. Artigo 8.º (Deveres dos associados) São deveres dos associados: 1.Participar no funcionamento do Centro e, nomeadamente, exercer os cargos para que forem eleitos; 2.Prestar toda a colaboração possível e ajudar o Centro a atingir os seus objectivos; 3.Pagar as quotas nos prazos estipulados; 4.Zelar pelo cumprimento dos Estatutos. Artigo 9.º (Extinção da qualidade de associado) 1.A qualidade de associado perde-se:a)a pedido do associado, mediante comunicação escrita dirigida à Direcção; b)quando contraria os objectivos e os interesses do Centro; c)quando devidamente informado mantém em atraso o pagamento das quotas por mais de dois anos. 2.A proposta de exclusão nos termos da alínea b) do número anterior será apresentada pela Direcção à Assembleia Geral para ratificação. CAPÍTULO III DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO Artigo 10.º (Orgãos de Gestão) 1. O Centro disporá dos seguintes órgãos de gestão: a) Assembleia Geral; b) Direcção; c) Conselho Fiscal. 2. Os órgãos de gestão mencionados nas alíneas b) e c) e do número 1 são eleitos, em Assembleia Geral expressamente convocada para o efeito, por maioria absoluta dos membros presentes e por um período de 3 anos. Artigo 11.º (Assembleia Geral) 1.A Assembleia Geral é constituída por todos os associados em pleno uso dos seus direitos. 2. Compete à Assembleia Geral: a)aprovar os estatutos, homologar os regulamentos e decidir sobre casos omissos; b)eleger os outros órgãos de gestão do Centro por um período de 3 anos; c)apreciar e votar o programa de actividade anual e os planos plurianuais; d)apreciar e votar o relatório de contas da Direcção; e)deliberar sobre todos os assuntos que lhe forem apresentados pela Direcção; f)alterar os estatutos, em reunião convocada expressamente para esse efeito; g)dissolver o Centro. 3.A Assembleia Geral é convocada e funciona de acordo com um regulamento próprio e com a lei. Artigo 12.º (Mesa da Assembleia Geral) 1.A Mesa da Assembleia Geral é constituída por um Presidente, um vice-presidente e um Secretário. 2.Compete à Mesa da Assembleia Geral: a) dirigir a Assembleia Geral; b) organizar e acompanhar os processos eleitorais; c) verificar a regularidade das candidaturas aos orgãos do Centro; d) dar posse aos associados eleitos para os diferentes orgãos de gestão; e) redigir e assinar as actas da Assembleia Geral. Artigo 13º (Direcção) 1.A Direcção é constituída por um Director, um Director Adjunto e um Secretário. 2.Compete à Direcção: a)dirigir o Centro em conformidade com os estatutos, regulamentos e decisões da Assembleia Geral e representá-lo em juízo e fora dele; b)tomar as iniciativas necessárias à prossecução dos objectivos e actividades do Centro; c)decidir sobre a realização ou apoio a projectos de investigação, difusão e intervenção no âmbito das actividades e linhas de investigação do Centro; d)apresentar à Assembleia Geral os planos e os relatórios de actividades bem como as contas da gerência; e)gerir as verbas e os equipamentos que venham a ser afectos aos projectos do Centro, provindos de receitas, subsídios e donativos; f)solicitar e apoiar pedidos de subsídio. 3.A direcção funciona de acordo com um regulamento próprio, aprovado em Assembleia Geral. Artigo 14.º (Conselho Fiscal) 1. O Conselho Fiscal é constituído por um Presidente e dois Vogais. 2. Compete ao Conselho Fiscal: a)acompanhar a actividade do Centro; b)fiscalizar a escrituração e documentos do Centro; c) dar parecer sobre o projecto de orçamento, balanço e movimento do fundo de reserva; d)dar parecer sobre todos os assuntos que a Direcção submeta à sua apreciação. CAPÍTULO IV MEIOS FINANCEIROS Artigo 15.º (Receitas) Constituem receitas do Centro: 1. O produto das jóias e quotas pagas pelos associados; 2. Os subsídios, donativos, legados e participações oficiais e particulares; 3. O produto de venda de publicações e da prestação de serviços. Artigo 16.ª (Jóias e quotas) A jóia e a quotização anual são fixadas pela Assembleia Geral sob proposta da Direcção. CAPÍTULO V DAS ELEIÇÕES Artigo 17.º (Candidaturas aos órgãos sociais) 1.A candidatura à eleição para os diferentes órgãos far-se-á com base na apresentação de listas. 2Nas listas deverá constar, obrigatoriamente o cargo a ocupar por cada candidato. 3.Nenhum associado pode candidatar-se a mais de um órgão.Artigo 18.º (Eleições) 1.A organização e fiscalização do processo eleitoral compete à Mesa da Assembleia Geral. 2.As eleições são realizadas por escrutínio secreto, por lista específica para cada um dos órgãos, considerando-se eleitos os candidatos das listas mais votadas. 3.O processo eleitoral rege-se por regulamento próprio, aprovado pela Assembleia Geral. CAPITULO VI DA DISSOLUÇÃO E LIQUIDAÇÃO Artigo 19.º (Dissolução) A dissolução do Centro só poderá ser decidida em Assembleia Geral expressamente convoca da para esse fim, com uma antecedência mínima de 30 dias, necessitando ser aprovada por maioria de três quartos do número total dos associados. Artigo 20.º (Liquidação) A liquidação em caso de dissolução do Centro será feita no prazo de seis meses por três liquidatários nomeados pela Assembleia Geral e, satisfeitas as dívidas ou consignadas as quantias necessárias para o seu pagamento, o remanescente terá o destino fixado pela Assembleia Geral que aprovar a dissolução, salvo se a lei impuser outro destino. CAPÍTULO VII DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIASArtigo 21.º (Estatutos e regulamentos) As actividades do Centro regem-se pelos presentes estatutos, pela lei e pelos regulamentos internos em que se estabeleçam as normas a observar no exercício das várias competências estatutárias. Artigo 22.º (Comissão Instaladora) 1.Será eleita de imediato uma comissão instaladora de 3 associados a quem competirá reger e administrar o Centro até serem eleitos os órgão sociais. 2.A comissão instaladora promoverá eleições para os órgãos sociais, no prazo máximo de um ano, após a promulgação dos presentes estatutos.
objectivos
OBJECTIVOS O centro tem por objecto a pesquisa, a reflexão, o diálogo, o debate, a difusão, a formação e intervenção educacional em torno de grandes vectores, tais como desenvolvimento, aprendizagem, construção do conhecimento, currículo, formação e supervisão em que se procuram atingir os seguintes objectivos: Investigar o desenvolvimento humano nos diferentes aspectos e estádios; Investigar os mecanismos psicológicos e psico-sociais do processo de desenvolvimento e de ensino/aprendizagem; Investigar quais os conteúdos que devem integrar um determinado plano curricular, em que princípios psico-pedagógicos deve assentar a sua estruturação e quais as estratégias mais adequadas para a sua execução; Investigar os processos de supervisão do desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e outros agentes educativos; Desenvolver metodologias de intervenção educativa; Comunicar e difundir experiências e estudos realizados;Intervir nos domínios da educação e formação de professores ao nível do sistema educativo, da escola e dos processos de ensino/aprendizagem.
LINHAS
linha 1
LINHA 1Contextos e Dimensões do Desenvolvimento Humano - CDDH Coordenadora: Anabela de Sousa PereiraNesta linha pretende-se desenvolver toda uma série de temas e abordar problemas que se prendem directamente com as dimensões do desenvolvimento humano e, designadamente, com as dimensões física, biológica, psicológica (cognitiva, afectiva e volitiva), social, axiológica, cultural. Estas temáticas foram investigadas e estudadas no Centro, desde o seu início, em1990, dando origem a vários encontros e colóquios, por vezes, em colaboração com as outras linhas cujos trabalhos foram divulgados em publicações, embora integrando, por vezes, também trabalhos de outras linhas, de que se destacam as seguintes:Cadernos CIDInE, nºs 3 e 6; Livros: Portugal, G. (1992). Ecologia e Desenvolvimento Humano em Bronfenbrenner. Aveiro: Ed. CIDInE. Tavares, J. (Ed.) (1993). Dimensão Pessoal e Interpessoal na Formação. Aveiro: Ed. CIDInE. Tavares, J. (Ed.) (1994). Para Intervir em Educação. Contributos dos Colóquios CIDInE. Aveiro: Ed. CIDInE. Almeida, S. L. (1994). Inteligência. Definição e Medida. Aveiro: Ed. CIDInE. Tavares, J. Bonboir A. (Eds.) (1995). Activação do Desenvolvimento Humano nos Sistemas de Formação. Aveiro: Ed. CIDInE. Tavares, J. (1996). Uma Sociedade que Aprende e se Desenvolve. Relações Interpessoais. Porto: Porto Editora. Sousa, L. (1998). Crianças (Con)fundidas entre a Escola e a Família. Porto: Porto Editora. Simões, C. M. Ralha Simões, M. H. (1999). Contextos de Desenvolvimento e Teorias Psicológicas. Porto: Porto Editora. .Tavares, J. (Org.) (2001). Resiliência e Educação. São Paulo (Brasil): Cortez Editora.Para mais informações ver:http://www.stresslab.pt.vu/http://www.ua.pt/sas/lua/http://www.wix.com/congressoresapes/congresso
linha 2
LINHA 2Aprendizagem e Construção do Conhecimento - ACC Coordenadora: Lívia AndreucciHoje, mais do que nunca, aprender não é apenas adquirir conhecimento mas sobretudo produzir, construir saber. Esta construção de conhecimento, de saber é uma construção ou co-construção pessoal e social, que pressupõe uma atitude e uma abordagem epistemológica diferente. É esta realidade, esta nova visão do conhecimento e da aprendizagem, porventura, um novo conhecimento e uma nova aprendizagem que é investigada e estudada nesta linha. Vários estudos e pesquisas foram realizados nesta direcção, desde 1990, com base em investigações efectuadas no âmbito do PIDACS (Projecto de Investigação em Desenvolvimento, Aprendizagem, Currículo e Supervisão) e aprofundadas posteriormente, entre as quais se destacam:Cadernos CIDInE n.º 4, 1992; Livros:Tavares, J. (1992). A Aprendizagem como Construção do Conhecimento pela via da Resolução de Problemas e da Reflexão. Aveiro: Ed. CIDInE. Simões, C. M. (1996). Desenvolvimento do Professor e a Construção do Conhecimento Pedagógico. Aveiro: Universidade de Aveiro. Almeida, L. Tavares, J. (Org.) (1998). Conhecer, Aprender, Avaliar . Porto: Porto: Editora.
linha 3
LINHA 3Desenvolvimento Curricular e Formação - DCPF Coordenadora: Ramiro MarquesQualquer projecto de formação é indissociável de uma certa concepção de desenvolvimento curricular. Nesta linha, pretende-se precisamente pôr em evidência investigações que se constelam nessa perspectiva. Por outro lado, acentua-se a ideia de currículo como um instrumento de formação considerando-o como um dos principais actores de formação, a saber: os alunos, os professores, o currículo e as organizações (dimensão institucional) dentro de determinados contextos ideológicos, políticos mais ou menos favoráveis. Também aqui separada ou em ligação com outras linhas foram realizados certos trabalhos no âmbito de diversos eventos que deram origem a algumas publicações das quais, a seguir, se enumeram as principais:Cadernos CIDInE n.º 2, 1992; Livros: Cró, M. L. (1998). Formação Inicial e Contínua de Educadores/Professores. Estratégias de Intervenção. Porto: Porto Editora. Roldão, M. C. (1999). Os Professores e a Gestão do Currículo. Perspectivas e Práticas em Análise. Porto: Porto Editora. Marques, R. Roldão, M.C. (Org.) (1999). Reorganização e Gestão Curricular no Ensino Básico. Reflexão Participada. Porto: Porto Editora. Araújo e Sá, M. H. (Org.) (2000). Investigação em Didáctica e Formação de Professores. Porto: Porto Editora. Roldão, M.C. Marques, R. (Org.) (2001). Inovação, Currículo e Formação. Porto: Porto Editora.
linha 4
LINHA 4Supervisão e Desenvolvimento Profissional - SDP (Em actualização)Coordenadora: Isabel Alarcão Membros:Álvaro LeitãoCarlota TomazAna Isabel AndradeDeolinda RibeiroFlávia Vieira (? Ainda não respondeu)Idália Sá-ChavesLúcia Oliveira (?Ainda não respondeu)Manuel Bernardo CanhaMaria Alfredo Moreira (? Ainda não respondeu)Maria do Céu RoldãoMaria João AmaralMaria José Sá-CorreiaMarlene MiguéisOfélia LibórioTeresa Serrano (? Ainda não respondeu)Vera PlacoVera Lúcio Bazzo ContextualizaçãoA formação, inicial e contínua, dos recursos humanos é reconhecida como elemento estruturante da vida dos profissionais e, através destes, das organizações em que se inserem. A criação de contextos formativos e a supervisão do desenvolvimento profissional têm suscitado, no passado recente, o interesse de formadores e investigadores. Da teorização sobre práticas exercidas e da reflexão inerente ao acompanhamento de propostas inovadoras vai emergindo um corpo de conhecimentos em redor do que significa "fazer supervisão" e "ser supervisor". Numa perspectiva de promoção da qualidade, os contextos formativos e as pessoas em formação encontram na supervisão uma mais-valia. Face à relevância que hoje adquirem os recursos humanos no desenvolvimento dos projectos institucionais, a supervisão é entendida na dupla dimensão das pessoas e das organizações em que estas se constituem. Abrange a formação inicial e contínua na lógica da formação e do desenvolvimento, simultaneamente autonomizante e colaborativo, ao longo da vida. Não se limita à formação de professores, mas abarca uma vasta gama de formações profissionais. Interessa-se pelos fenómenos de desenvolvimento pessoal/profissional mas também pelo desenvolvimento das instituições aprendentes e qualificantes. Esta linha de investigação que se vem desenvolvendo desde o início do CIDInE, em 1990, continua os trabalhos realizados no âmbito do PIDACS (Projecto de Investigação em Desenvolvimento, Aprendizagem, Currículo e Supervisão) e procura dar-lhe mais profundidade, consistência e abrangência com prioridade para as áreas de formação de educadores, professores e profissionais de saúde, tendo-se aberto, mais recentemente, à área institucional. Os trabalhos científicos dos membros sobre esta temática, alguns deles publicados nos Cadernos CIDInE e nas Colecções CIDInE e NovaCIDInE, editadas pela Porto Editora, são bem significativos da importância de que se reveste a presente linha.Objectivos:•Criar condições de discussão e reflexão conjunta sobre temas de supervisão.•Apresentar e discutir investigações realizadas, a realizar, ou em curso, nas instituições de pertença dos membros•Divulgar questões, temas, resultados de investigações sobre supervisão.•Dar visibilidade à conceptualização que, sobre esta matéria, os vários membros têm vindo a realizar.•Constituir uma retaguarda de pensamento para lançamento de novos projectos na área da supervisão.•Criar condições de assessoria em supervisão.Produção científica dos membros (A COMPLETAR; AGUARDO ENVIO PELOS OUTROS MEMBROS)Em publicações e colecções CIDInE:Cadernos CIDInE n.ºs 1 e 5 Livros: Alarcão, I. (Org.) (1995). Supervisão de Professores e Inovação Educacional. Aveiro: Ed. CIDInE. Ralha Simões, H. (1995). Dimensões Pessoal e Profissional na Formação de Professores. Aveiro: Ed. CIDInE.Alarcão, I. (Org.) (1996/2000). Formação Reflexiva de Professores. Estratégias de Supervisão. Porto: Porto Editora. Colecção CIDInE.Sá-Chaves, I. (Org.) (1997). Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional. Porto: Porto Editora. Colecção CIDInE. Alarcão, I. (Org.) (2001). Escola Reflexiva e Supervisão. Uma Escola em Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora. Colecção CIDInE. Capítulos de livros Alarcão, I. e Sá-Chaves, I. (1994). Supervisão de professores e desenvolvimento humano: uma perspectiva ecológica. Em Tavares, J. (ed.) Para Intervir em educação. Contributos dos Colóquios CIDInE. Aveiro: Edições CIDInE, pp. 201-232. Noutros contextos de publicaçãoLivrosAlarcão, I. e Tavares, J. (1987/2003). Supervisão da Prática Pedagógica. Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem. Coimbra: Almedina. Sá-Chaves, I. (2000). Formação, Conhecimento e Supervisão. Aveiro: Universidade de Aveiro (CIDTFF). Alarcão, I. (Org.) (2001). Escola Reflexiva e Nova Racionalidade. Porto Alegre: Artmed. Alarcão, I. (2001/2010). Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. S. Paulo: Cortez Editora.Alarcão, I. e Roldão, M.C. (2008/2010). Supervisão: um Contexto de Desenvolvimento Profissional dos Professores. Mangualde: Edições Pedago.Capítulos de livros Alarcão, I. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. Em Rangel, M. (org.) Supervisão pedagógica. Princípios e Práticas. São Paulo: Papirus (pp.11-56).Alarcão, I. (2002) Escola reflexiva e desenvolvimento institucional. Que novas funções supervisivas? Em Oliveira-Formosinho, J. A Supervisão na Formação de professores. Da Sala à Escola I. Porto: Porto Editora. Colecção Educação de Infância (pp. 218-238). Artigos em Revistas Nacionais Simões, F., Alarcão, I. e Costa, N. (2008). Supervisão em Ensino Clínico de Enfermagem: a perspectiva dos enfermeiros cooperantes. Em Referência, II Série, nº 6, Junho 2008, pp.91-108. Artigos em Revistas Internacionais Alarcão, I. e Rua, M. (2005).Interdisciplinaridade, estágios clínicos e desenvolvimento de competências. Em Texto e Contexto Enfermagem, 2005, vol. 14, nº3, pp.373-382.Mendes, A. P., Martins, P., Alarcão, I. e tal. (2007). Clinical education reflective ecological model for health sciences majors. Em Distúrbios de Comunicação, 19 (3) pp. 293-303. Alarcão, I. (2009). Desenvolvimento a 3 dimensões: curricular, profissional e institucional. Reflexões sobre um caso real. Em Indagatio Didactica, nº 1, 2009. (revista online http://ce-crie.dte.ua.pt/ojs/index.php/id/issue/current)Alarcão, I. (2009). Formação e supervisão de professores: uma nova abrangência. Em Sísifo, nº 8, Jan-Abr 2009. (revista online http://sisifo.fpce.ul.pt). Alarcão, I., Leitão, A. E Roldão, M. C. (2010). Prática pedagógica supervisionada e feedback formativo-construtivo. Em Revista Brasileira de Formação de Professores, vol. 1, nº 3, 2010 (revista online http://www.facec.edu.br/seer/index.php/formacaodeprofessores)Artigos em Actas de Encontros Nacionais Alarcão, I. (1999). Um olhar reflexivo sobre a supervisão. Em Actas do I Congresso Nacional de Supervisão e Formação. Universidade de Aveiro (CD-Rom), pp. 256-266. Artigos em Actas de Encontros Internacionais Publicações de outros investigadoresDestaques
linha 5
LINHA 5 Docência e Inovação no Ensino Superior - DIES (Em actualização)Coordenador: José Tavares Membros:Ana Paula CabralAna Vitória BaptistaCarlota ThomazCarolina SousaDayse SouzaDiolinda RibeiroFernando GonçalvesIria BrzezinskiIsabel HuetJosé BessaLurdes CróIsabel AlarcãoMarília RuaRui SantiagoSandra PintoSara MonteiroSandra ValadasVera Lúcia BazzoVera PlacoContextualização Embora não tenha estado ausente das preocupações do Centro, no seu início, de uma maneira explícita e autónoma, esta temática passou um pouco pelas outras linhas. Dada, porém, a importância de que, hoje, se reveste a docência e a inovação no ensino superior e dos trabalhos realizados por muitos investigadores do CIDInE, fazia todo o sentido dar-lhe mais visibilidade e atenção pelo que em 1997 se decidiu abrir uma nova linha de investigação, neste âmbito. A sua incidência, nas actividades de formação e de pesquisa, será colocar o acento da pesquisa na docência e aprendizagem do futuro no ensino superior que, a avaliar pelas tendências que começam a emergir, designadamente, no contexto de Bolonha. Trata-se de uma transformação que se espera que seja profunda e radicalmente diversa como já se pode constatar no processo em curso para responder às exigências da educação do novo cidadão que as sociedades precisam em função dos desafios distintos e extremamente exigentes que se lhe colocam.Procurar-se-á investigar, nesta linha, a própria pesquisa, a docência e a formação no ensino superior numa perspectiva de aprofundamento e inovação, tendo em conta o maior sucesso académico dos alunos, dos professores e das próprias instituições sem esquecer o currículo na sua dimensão instituída e instituinte como instrumento de formação em função dos novos públicos e da gestão da nova informação sobre os mais variados domínios bem como a experiência feita e acumulada no decorrer dos tempos em conhecimento e novas práticas.Esta linha de investigação, que se vem desenvolvendo desde 1997, a partir de projectos de investigação para mestrado e doutoramento de alguns dos seus membros e respectivos orientadores, procura dar-lhe mais profundidade, consistência e abrangência com prioridade para as áreas de docência e inovação que a reforma de Bolonha veio incentivar na sequência de investigações que se vinham realizando anteriormente. Os trabalhos científicos dos membros sobre esta temática, alguns dos quais publicados nas Colecções CIDInE e NovaCIDInE, editadas pela Porto Editora, são bem significativos da importância de que se reveste a presente linha.Objectivos•Criar condições de discussão e reflexão conjunta sobre temas do ensino superior tendo em conta as necessidades das instituições, a actualização e revisão dos currículos e programas de formação bem como a formação e desenvolvimento pessoal e profissional dos seus principais actores.•Apresentar e discutir investigações realizadas, a realizar, ou em curso, nas instituições de pertença dos membros•Divulgar questões, temas, resultados de investigações e principais conclusões sobre o ensino superior e a sua disseminação pelas respectivas instituições.•Dar visibilidade à conceptualização que, sobre esta matéria, os vários membros têm vindo a realizar.•Constituir uma retaguarda de pensamento para lançamento de novos projectos na área do ensino superior.•Criar condições de assessoria no ensino superior.Produção científica dos membros Em publicações e colecções CIDInE: Livros:Tavares, J. Santiago, R. A. (Org.). (2001). Ensino Superior (In)sucesso Académico. Porto: Porto Editora.Tavares, J. (2003). Formação e Inovação no ensino superior. Porto: Porto Editora.Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A.A., Monteiro, S. & Gomes, A. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora, 2008 pp. ISBN: 978972-0-34571-4 Capítulos de livros: Noutros contextos de publicação Livros e opúsculosHuet, I. , Costa, N. , Tavares, J., Baptista, A. V. , (Orgs.) (2010). Docência no Ensino Superior. Partilha de Boas Práticas. Aveiro: Universidade de Aveiro.Neri de Souza, D. (2007). Guia de Informação aos Pais. Sucesso na transição dos filhos para Universidade. Aveiro: Universidade de Aveiro.Tavares, J. ; Brzezinski, I. (1999). Construção do Conhecimento Profissional. Um novo Paradigma Científico e de Formação. Aveiro: Ed. Universidade de Aveiro.Tavares, J. & Santiago, R. A. & Lencastre, L. (1998). Insucesso no 1º Ano de Ensino Superior. Um Estudo no âmbito dos Cursos de Licenciatura em Ciências e Engenharia da Universidade de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro (Portugal).Capítulos de livrosBaptista, A.V., Santos, L., Bessa, J., & Tavares, J. (2010). The journey of non-traditional adult students at the University of Aveiro. In Merrill, B. & González Monteagudo, J. (eds.), Educational Journeys and Changing Lives. Adult Student Experiences. (2 volumes). Seville: Edición Digital_3. Monteiro, S., Tavares, J., Pereira, A., & Silva, C. F. (2008). Contribuição para a análise psicométrica e estrutural do Life Orientation Test - Revised numa amostra de estudantes universitários. In Noronha, A. P., Machado, C., Almeida, L., Gonçalves, M., Martins, S., & Ramalho, V., Actas da XIII Conferencia internacional de avaliação psicológica: Formas e contextos. [CD-ROM]. Braga: Psiquilibrios. (ISBN: 978-989-95522-6-5.).Neri de Souza, D. , Tavares, J. (2006). Factores metodológicos de (in)sucesso na transição do secundário/universitário dos alunos da UA Portugal in Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006), Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 428-434.Inocêncio, L., Huet, I., Tavares, J., Pereira, A. (2006). Formação à distância de professores em exercício em Cabo Verde: uma aposta alternativa in Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006), Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 90-96.Pereira, G. A., Engers, M. E. A. , Tavares, J. (2006). A Função Terapêutica das narrativas como processo ativador da autoconstrução da identidade do professor in Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006), Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 78-83. Pereira, A. & Tavares J. (2006). Mestrado de ADP Uma experiência de sucesso na Universidade de Aveiro in Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006), Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 27-33.Tavares, J. & Pereira, A. (2006). Activação do desenvolvimento psicológico: o sentido e a pequena história de um projecto in Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006), Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 1-8.Tavares, J., Pereira, A. Fernandes, C. & Monteiro, S. (org.) (2006). Activação do Desenvolvimento Psicológico. Aveiro: Universidade de Aveiro, 477 pp.Pereira, A. ; Tavares, J.; Monteiro, S.; Gomes, A., Fernandes, C.; Huet e Silva, I.; Cabral, A. P.; Bessa, J.; Carvalho, R. & Souza, D. (2005). Development, Learning and Intervention in Higher Education (D.A.I.E.S.). In 9th European Congress of Psychology. Granada, 3-8 de Julho de 2005 (Edição em CD).Monteiro, S.; Tavares, J. & Pereira, A. (2005). First-Year Students Adjustment to University Life and Academic Success as Functions of Close Relationships. In 9th European Congress of Psychology. Granada, 3-8 de Julho de 2005. (Edição em CD).Monteiro, S.; Pereira, A.; Correia, A. & Tavares, J. (2005).Promotion of Health and Well Being in Higher Education. In 9th European Congress of Psychology. Granada, 3-8 de Julho de 2005 (Edição em CD). Gonçalves, F.; Valadas, S.; Faísca, L. & Vilhena, C. (2005) Students voices at a portuguese university: academic motivation and its relationship with academic success; in Pam Denicolo and Michael Kompf; Connecting Policy and Practice: Chalenges for teaching and learning in schools and universities; New York; Routledge; pp 109-119. ISBN 0-415-362-245.Gomes, A. A., Tavares, J., & Azevedo, M. H. P. (2005). Qualidade de sono e funcionamento diurno/académico no 1º ano da universidade. In T. Medeiros & E. Peixoto (Org.). Desenvolvimento e aprendizagem: do ensino secundário ao ensino superior. Universidade dos Açores, Direcção Regional da Ciência e Tecnologia (pp. 261-265). ISBN: 972-8612-23-0.Tavares, J, Bessa, J., Almeida, L., Medeiros T., Peixoto, E., Ferreira, E., Ferreira, J., Viveiros, H. & Morais, F. , Abordagens e estratégias de estudo em alunos da Universidade dos Açores, in Medeiros, T. & Peixoto, E., Ferreira, J., Viveiros, H & Morais, F. (Orgs.) (2005) Desenvolvimento e Aprendizagem: do Secundário a o Ensino Superior. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, pp. 171-181. Bessa, J. & Tavares, J. Descontinuidades nas abordagens e métodos de estudo: efeitos das experiências (pessoais e contextuais) do caloiro universitário na auto-regulação e sucesso académico, in Medeiros, T. & Peixoto, E., Ferreira, J., Viveiros, H & Morais, F. (Orgs.) (2005) Desenvolvimento e Aprendizagem: do Secundário a o Ensino Superior. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, pp. 183-186. Huet, I & Tavares, J. O envolvimento do Professor Universitário no processo de ensino-aprendizagem. Estudo de caso, in Medeiros, T. & Peixoto, E., Ferreira, J., Viveiros, H & Morais, F. (Orgs.) (2005) Desenvolvimento e Aprendizagem: do Secundário a o Ensino Superior. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, pp. 217-225. Cabral, A. & Tavares, J. Competências de aprendizagem na transição para o ensino superior: leitura compreensão e escrita, in Medeiros, T. & Peixoto, E. (Orgs.) (2005). Desenvolvimento e Aprendizagem: do Secundário a o Ensino Superior. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, pp. 65-73. Gomes, A. A., Tavares, J. & Azevedo, M. H. A Qualidade do sono e funcionamento diurno/académico no 1º ano da universidade in Medeiros, T. & Peixoto, E. (Orgs.) (2005) in Desenvolvimento e Aprendizagem: do Secundário a o Ensino Superior. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, pp. 261-65. Almeida, L, Soares, A.P., Ferreira, J. A. & Tavares, J. (2004. Transição e adaptação à Universidade. Apresentação de alguns instrumentos de medida, in Avaliação Psicológica. X Conferência Internacional. Braga: Psiquilíbrios, pp. 487-95. Ribeiro Gonçalves, F.; Melo, A.; Vieira, S. & Quintas, H. (2003). University Continuing Education in Portugal. In Osborne, M. & Thomas, E. (Eds.), Lifelong learning in a changing context. Continuing education in the universities of Europe. England: NIACE, pp. 366-379.Bessa, J. & Tavares, J. (2002). Discontinuities in the students´ transition to the University: The effects of the personal and contextual experiences of learning among first-year students on academic self-regulation and performance. Proceedings of the European Conference on Educational Research, University of Lisbon Education-Line: [Em-linha. URL: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/ ]Cabral, A. P., Tavares, J. (2002). Reading and Writing skills in Higher Education: lecturers opinions and perceptions, Paper presented at the European Conference on Educational Research. Lisbon University of Lisbon, 11-14 September 2002. Education-Line: [Em-linha. URL: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00002179.htm];Gomes, A. A., Tavares, J., & Azevedo, M. H. P. (2002). Sleep-wake patterns and academic performance in university students. Paper presented at the European Conference on Educational Research, University of Lisbon, 11-14 September 2002. Education-Line: [Em-linha. URL: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00002200.ht Tavares, J., Pereira, A., Gomes, A. A., Cabral, A. P., Neri, D., Bessa, J., & Huet, I. (2002). Higher Education Study Intervention Lab. Paper presented at the European Conference on Educational Research, University of Lisbon, 11-14 September 2002. Education-Line: [Em-linha. URL: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00002289.htm]; Gomes, A. A., Tavares, J. & Azevedo, M. H. P. (2002). Sleep quality during examinations in university students: Preliminary results. In I. Leal, T. Botelho & J. P. Ribeiro (Eds.). Proceedings of the 16th Congress of the European Health Psychology Society. Health psychology through the life cycle: a life span perspective (pp. 179-184). Lisbon: I.S.P.A.Huet Silva, I.; Tavares, J. (2002). Higher Education Pedagogy and Academic Success. Case-Study: The Teaching of Computers Programming at the University of Aveiro, in Gonçalves, F. R. et al. 10th Biennial Conference 21st to 25th September, 2001. Full Texts (CD), pp. 459-464. Tavares, J.; Alarcão, I. (2001). Paradigmas de formação e investigação no ensino superior para o terceiro milénio, in Alarcão, I. Escola Reflexiva e Nova Realidade. Porto Alegre (Brasil): Artemed, pp. 97-114.Huet Silva, I.; Tavares, J. (2002). Higher Education Pedagogy and Academic Success. Case-Study: The Teaching of Computers Programming at the University of Aveiro, in Gonçalves, F. R. et al. 10th Biennial Conference 21st to 25th September, 2001. Full Texts (CD), pp. 459-464. Artigos em Revistas NacionaisMotta, E.; Vaz, A.; Pinto, C.; Bernardino, O.; Melo, A.; Ferreira, J.; Rodrigues, M.J.; Medeiros, A. & Lopes, P. (2006).Sucesso e Desenvolvimento Psicológico do Estudante Universitário: Estratégias de Intervenção. Análise Psicológica, 1 (XXIV), Janeiro - Março, pp. 51-59. (ISSN 0870-8231).Ribeiro Gonçalves, F., Carreira, T., Valadas, S. & Sequeira, B. (2006). Percursos de Empregabilidade dos Licenciados: perspectivas europeias e nacional. Análise Psicológica, 24(1): 94-114.Tavares, J., Pereira, A., Gomes, A. A., Cabral, A. P., Fernandes, C., Huet, I., Bessa, J., Carvalho, R., & Monteiro, S., (2006). Estratégias de promoção do sucesso académico: Uma intervenção em contexto curricular. Análise Psicológica, 24 (1), Janeiro - Março 61-72. (ISSN 0870-8231).Tavares, J.; Brzezinski, I., Pereira, A. M. S.; Cabral, A. P.; Fernandes, C.; Huet e Silva, I.; Bessa, J. & Carvalho, R. (2004). Docência e Aprendizagem no Ensino Superior. Investigar em Educação. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 13-55. (ISSN:Vaz, A.L.; Motta, E.; Pereira, A.M.S. (2005). (In)sucesso académico, saúde e bem-estar. Rua Larga Revista da Reitoria da Universidade de Coimbra, n.º 9, Julho. Coimbra: Universidade de Coimbra, pp. 8-9.Tavares, J., Bessa, J., Almeida, L. S., Medeiros, M. T., Peixoto, E., & Ferreira, J. A. (2003). Atitudes e estratégias de aprendizagem em estudantes do Ensino Superior: Estudo na Universidade dos Açores. Análise Psicológica, 4 (XXI), 475-484.Bessa. J. & Tavares, J. (2000). Abordagens e estratégias de regulação do estudo em alunos do 1º ano das licenciaturas de ciências e Engenharias da Universidade de Aveiro. Psicologia, vol. XIV (2), 2000, 173-187. Artigos em Revistas InternacionaisBaptista, A., Bessa, J., Tavares, J. (2008, 31 Janeiro2 Fevereiro). A review about Bologna goals and lifelong learning policies: A Portuguese perspective The case of non-traditional adult students at the University of Aveiro. Apresentação virtual no Congresso Internacional «World Universities Forum». Davos, Suiça. (publicação no Journal of the World Universities Forum com dois blind referees. Publicação com ISSN 1835-2030)Gomes, A. A., Tavares, J., & Azevedo, M. H. P. (2008). Hábitos de sono em universitários «a estudar fora de casa». INFAD Revista de Psicología. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology, Vol 1, n. 2, 253-260.Gomes, A. A., Azevedo, M. H. P., & Tavares, J. (2008). Independent effects of sleep loss and poor sleep quality over daytime well-being in undergraduates (Abstract). Journal of Sleep Research, Vol. 17, Issue s1 [ISSN: 0962-1105]. Isabel Huet, José Tavares, Nilza Costa,Alan Jenkins, Claudia Ribeiro and Ana Vitória Baptista (2008). Strategies to Promote Effective Learning andTeaching in Higher Education: A Portuguese Perspective. The International Journal of Learning, vol. 15.Gomes, A. A., Tavares, J. & Azevedo, M. H. P. (2006). Sleep habits in Portuguese university students. Journal of Sleep Research, 15 (Suppl. 1), pp. 209-210. ISSN 0962-1105. Cabral, A. P.; Tavares, J. Leitura/Compreensão, escrita e sucesso académico: um estudo de diagnóstico em quatro universidade portuguesas, In Psicologia Escolar e Educacional. Brasil, Volume 9, Nº 2, Julho/Dezembro 2005. ISSN 1413-8557. Tavares, J. (2005). Modalidades emergentes de formação e sucesso escolar e profissional in Erasmo Capelo, J. Construção e Desconstrução do Conhecimento: Signos de Currículo. São Luis (Brasil): Imprensa Universitária, pp. 51-61.Cabral, A. P. & Tavares, J. (2005). Leitura/compreensão, escrita e sucesso académico. Um estudo de diagnóstico em quatro universidades portuguesas. Compreensão, escrita e sucesso académico. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, nº 2, pp.203-213.Martins, A. M. (2005). Insucesso Académico na Universidade: causas e estratégias para a sua minimização. Revista Docência Universitária (Venezuela), Volumen V, Nº 1 y 2, pp. 49-60. ISSN: 1317-1613-1645-7587).Cabral, A. P.; Tavares, J. (2005) Leitura/Compreensão, escrita e sucesso académico: um estudo de diagnóstico em quatro universidade portuguesas. Psicologia Escolar e Educacional (Brasil) Volume 9, Nº 2. ISSN 1413-8557.CABRAL, A. P. & TAVARES, J. (2004). Study skills: a diagnosis intervention project. Case study at the Superior Polytechnic Institute Gaya (ISPGAYA) in Portugal. Education-line.Cabral, A. P.; Tavares, J. et al. (2004). Research, Analysis, Comprehension and Information Management project1. Education-line: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003650.htmGomes, A. A., Tavares, J., & Azevedo, M. H. P. (2004). Daytime correlates of poor sleep in undergraduates during final exams. Journal of Sleep Research, 13 (Suppl. 1), E273. [Versão electrónica disponível em http://www.blackwell-synergy.com/links/doi/10.1111/j.1365-2869.2004.00410.x/abs/]. [ISSN 0962-1105. Editora: Blackwell.].Cabral, A. P., Tavares, J. (2002). Practising college reading strategies: first-year students choices. Reading Matrix: an International Online Journal, vol. 2, no 3, September, 2002.Tavares, J. (2001). II Jornadas sobre "Pedagogia universitária e Sucesso Académico (notas). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, nº 40, 215-217.Tavares, J. (2000) Formação do Professor Universitário. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, Zaragoza, (34) Enero/Abril, 209-218. Artigos em Actas de Encontros NacionaisBaptista, A., Bessa, J., Tavares, J. (2008, 17-19 Novembro). A Portuguese perspective of the Bologna Process: Dialoguing past, present and future. ICERI 2008 International Conference of Education, Research and Innovation. (ICERI 2008 Proceedings, ISBN: 978-84-612-5091-2; ICERI 2008 Abstracts CD, ISBN: 978-84-612-5367-8) Baptista, A., Bessa, J., Tavares, J., Huet, I. (2008, 26-28 Maio). Studying Non-Traditional Adult Students Motivation: A Research at the University of Aveiro. Congresso Internacional da IASK (International Association for the Scientific Knowledge) - «Teaching and Learning 2008: Achieving Excellence and Quality in Education». Universidade de Aveiro, Portugal. (apresentação e publicação no CD de Actas do Congresso com ISBN: 978-989-95806-0-2)Baptista, A., Bessa, J., Tavares, J. (2008, 11-15 Fevereiro). Revendo os objectivos e a reforma de Bolonha à luz de uma investigação portuguesa em curso: Os estudantes adultos não-tradicionais da Universidade de Aveiro. Congresso Internacional «A universalização da Universidade por um mundo melhor». Havana, Cuba. (apresentação e publicação no CD de Actas do Congresso, tendo também estado disponível on-line: http://univ2008.mes.edu.cu/) Monteiro, S., Tavares, J., & Pereira, A. (2008). Relação entre suporte social, sintomatologia psicopatológica e bem-estar em estudantes do 1.º ano do ensino superior. In I. Leal, J. L. Pais Ribeiro, I. Silva, & S. Marques (Eds.), Actas do 7.º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Intervenção em Saúde (pp. 565-568). Lisboa: ISPA Edições.Monteiro, S., Tavares, J., & Pereira, A. (2008). Transição para o ensino superior: Oportunidade ou contrariedade? In Universidad 2008 6to Congreso Internacional de Educación Superior (pp. 2146-2155). Ciudad de la Habana, Cuba: desoft s.a..Gomes, A.A., Tavares, J. & Pinto de Azevedo, M. H. (2007). Daytime Correlates of Sleep Loss during the Week in Undergraduates (Abstract). Sleep Medicine, 8 [ISSN: 13899457]. Artigos em Actas de Encontros InternacionaisMonteiro, S., Tavares, J., & Pereira, A. (2008). Transição para o ensino superior: Oportunidade ou contrariedade? In Universidad 2008 6to Congreso Internacional de Educación Superior (pp. 2146-2155). Cuba: Palcograf, Palacio de Convenciones. Monteiro, S., Tavares, J., Pereira, A., & Silva, C. (2008). Promoção do sucesso académico no ensino superior: Diagnóstico e intervenção. In Universidad 2008 Congreso Internacional de Educación Superior (pp. 2250-2259). Cuba: Palcograf, Palacio de Convenciones.Baptista, A., Santos, L., Bessa, J. & Tavares, J. (2008). The journey of non-traditional adult students at the university of Aveiro. Congresso ESREA 2008 "Access, Learning Careers and Identities Network Conference", realizado em Sevilha, no CD das Actas do Congresso. Gomes A. A., Pereira, A., Tavares, J, & Azevedo, M. H. P. (2008). Sono no ensino superior: «diagnóstico» e intervenção. In I. Leal, J.L.P. Ribeiro, I. Silva e S. Marques (Eds). 7º Congresso da Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde - Actas. Intervenção em Psicologia e Saúde. (pp. 39-42). Lisboa: ISPA [ISBN: 978-972-8400-82-8].Monteiro, S., Pereira, A.., Tavares, J., & Gomes, A. (2005). Promoção da Saúde e Bem-Estar no Ensino Superior (PSBEES). In A. Pereira & E. Motta (Eds), Acção Social e Aconselhamento Psicológico no Ensino Superior: Investigação e Intervenção. Actas do Congresso Nacional. Coimbra: SASUC Edições, pp. 299-303.Huet, I., Tavares, J. & Weir, G. (2005). Insights on best teaching practices for promoting students learning. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) conference 2005, Cyprus.TAVARES J. (2005). Docência e aprendizagem no ensino superiorhttp://www.dce.ua.pt/leies/daes/daes_artigos.htm TAVARES, J. (2005). Fórmula compósita e progressiva de avaliação dos alunos no ensino superiorhttp://www.dce.ua.pt/leies/daes/daes_artigos.Bessa, J., Tavares, J. (2005). (Etapas) Experiências na Transição Académica para o Ensino Superior: Construção e Validação de Inventário. In CD-ROM dos Anais do I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Produção sobre Conhecimento Profissional e Docência nos Sistemas Educativos Português e Brasileiro: dinâmicas e tendências. Florianópolis (Brasil), 5-7 Abril 2004. Pp. 1-13.Huet, I., Tavares, J. (2005). A Qualidade do Ensino nas Universidades: estudo de caso. In CD-ROM dos Anais do I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Produção sobre Conhecimento Profissional e Docência nos Sistemas Educativos Português e Brasileiro: dinâmicas e tendências. Florianópolis (Brasil), 5-7 Abril 2004. pp. 1-13.Valadas, S., Gonçalves, F. (2005). Concepções sobre Ensino e Qualidade Pedagógica: um Estudo Exploratório na Universidade do Algarve. In CD-ROM dos Anais do I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Produção sobre Conhecimento Profissional e Docência nos Sistemas Educativos Português e Brasileiro: dinâmicas e tendências. Florianópolis (Brasil), 5-7 Abril 2004. Pp. 1-13.Cabral, A. P.; Tavares, J. et al. (2004). Research, Analysis, Comprehension and Information Management project1. Education-line: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003650.htm.Tavares, J. et al (2004). Construção e validação de um inventário de atitudes e comportamentos. Estudo em estudantes do ensino superior: dados exploratórios em D_es: http://webct2.ua.pt/public/leies/daes_iache.pdf. Publicações de outros investigadoresLivrosCruz Ramos, K. M. (2010). Reconfigurar a Profissionalidade Docente Universitária. Um Olhar sobre Acções de Atualização Pedagógico-Didatica. Porto: Universidade do Porto.Alcínia, Noutel (2011) (Coordenação). O papel das Universidades para uma Europa do Conhecimento. Lisboa: Universidade Lusíada Editora. Destaques
MEMBROS
Corpos Sociais
Corpos Sociais
Assembleia-Geral:Presidente: José Tavares Vice-presidente: Iria Brzezinski Secretário: Manuel Bernardo CanhaDirecção:Directora:Ana Paula CabralDirectora-Adjunto: Elaine SampaioSecretário: José Bessa de Oliveira Conselho Fiscal:Presidente: José Jorge Sá-Chaves Vogal: Ramiro Marques Vogal: Rui Santiago
Membros
Alice de Fátima Martins | alice2fm_ig.com.brÁlvaro de Sousa Pereira Leitão | aleitao_esec.ptAna Bela de Jesus Martins Dias | abela_ua.ptAna Cardoso Allen Gomes | ana.allen_ua.ptAna Carlota Fernandes Tomaz | atomaz_ua.ptAna Isabel Oliveira Andrade | aiandrade_ua.ptAna Maria Sarmento Coelho | anamscoelho_sapo.ptAna Paula Silva Cabral | acabral_ispgaya.ptAnabela Maria Sousa Pereira | anabelapereira_ua.pt | stresslab.pt.vuAnna Bomboir (Sócia honorária)Antónia Carvalho Bussman | bussman_unijui.tche.brBenigna Maria de Freitas Vilas Boas | mbboas_unijui.tche.brBetânia Leite Ramalho | blramalho_hotmail.comCarla Isabel Cardoso Vilhena | cvilhena_ualg.ptCarlos Alberto Simões | cm-simoes_hotmail.comCarolina Sousa | csousa_ualg.ptCleide Rita Silvério de Almeida | calmeida_uninove.brCleuza Sobral Dias | cleuza_terra.com.brConceição Lopes Oliveira | clopes_ua.ptDayse Cristine D. B. Neri de Souza | dayneri_.ua.ptDenise Silva Araújo | denise_s_ucg.brDeolinda D. Pedroso Ribeiro | ribeirodeo_ese.ipp.ptElaine Sampaio Araújo | esaraujo_usp.brEleuza de Melo e Silva | eleuzamelo_persogo.com.brElsa Garrido | egarrido_usp.brFernando Ribeiro Gonçalves | fgonc_ualg.ptGracinda Maria Nunes Costa Hamido | ghamido_eses.ptHelena Luísa QuintasHelena Maria Ferreira Moreno Luís | hluis_eses.ptIdália Sá-Chaves | idalia_ua.ptIria Brziezinski | iria_ucg.brIsabel Flávia Vieira | flaviav_iep.uminho.ptIsabel Maria Catarino Huet e Silva | huet_ua.ptIvana Martelli | imartelli_ucg.brIvone Garcia Barbosa | garciasoares_cultura.com.brJoão dos Reis da Silva Júnior | joaosilva_uninove.brJosé Augusto Bessa de Oliveira | joliveira_ua.ptJosé Carlos Libânio | libaneojc_uol.com.brJosé Jorge de Campos Sá-Chaves | j.sa-chaves_clix.ptJosé Pereira Tavares | jtav_ua.ptLeandro de Almeida | leandro_iep.uminho.ptLeda Scheibe | lscheibe_uol.com.brLenita Maria Junqueira Schultz | lenita_terra.com.brLeziany Silveira Daniel | leziany_hotmail.comLiliana Sousa | lilianax_ua.ptLívia Christina Andreucci | landreucci_ua.ptLuís Ventura de Pinho | luisventura_ua.ptLuísa Novaes | lunovaes_dce.ua.ptManuel Alves Rodrigues | science.mr_gmail.ptManuel Bernardo Queiroz Canha | bernardocanha_ua.ptManuel Jacinto de Ascensão Jardim | jacjar_tvtel.ptManuel Oriosvaldo de Moura | modmoura_usp.brMarcos Antônio Soares | garciasoares_cultura.com.brMaria Alfredo Moreira | malfredo_iep.uminho.ptMaria de Fátima Morais | famorais_iep.uminho.ptMaria de Lurdes Cró | lurdescro_esec.ptMaria do Céu Neves Rodão | maria.roldao_netvisao.ptMaria Esperança F. Carneiro | edmundomagela_hotmail.comMaria Gabriela Portugal | gabriela.portugal_ua.ptMaria Helena Araújo e Sá | helenasa_ua.ptMaria Helena Ralha Simões | mhsimoes_ualg.ptMaria Hermínia Lage F. Laffin | herminia_ced.ufsc.brMaria Inês Marcondes G. F Sousa | mim_edu.puc-rio.brMaria Isabel Alarcão | ialarcao_ua.ptMaria João S. Amaral | mjbamaral_gmail.comMaria José Sá Correia | mariasacorreia_yahoo.com.brMaria Lúcia Oliveira | luc.oliveira_clix.ptMaria Luísa Garcia Allonso | alonso_iec.uminho.ptMaria Luísa Macedo Abbud | mabbud_uel.brMarlene da Rocha Migueis | mmigueis_ua.ptOfélia Oliveira Dias Libório | f1818_ua.ptPaula Ângelo Coelho Santos | psantos_ua.ptRamiro Marques | rmarques_eses.ptRui Santiago | rui.santiago_ua.ptSara Otília Marques Monteiro | smonteiro_ua.ptSandra Cristina Valadas | svaladas_ualg.ptSelma Garrido Valente | ppimenta_usp.brVera Lúcia Bazzo | vbazzo_ced.ufsc.brVera Maria de Souza Placo | veraplacco_pucsp.br
EVENTOS
eventos a realizar
eventos a realizar
XV ENCONTRO NACIONAL DA ANFOPE I COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO CIDInENovembro de 2010, Goiás - Brasil
eventos realizados
eventos realizados
I cidine
I Congresso Internacional CIDInE Abril 2004, Florianópolis, Brasil
trabalhos apresentados
Textos completos do Congresso
download
fotografias
portfolio
II cidine
II Congresso Internacional CIDInE Janeiro 2009, Gaia, Portugal
trabalhos
Textos completos do Congresso
download
fotografias
vídeos
Brevemente
TEXTOS / CADERNOS / LIVROS
textos
Textos
cadernos
Cadernos
livros
Livros
edições CIDInE
CIDInE-Porto Editora
Nova CIDInE
SERVIÇOS
O CIDInE - Serviços de Apoio à Investigação (SAI) é constituído por uma equipa de investigadores com formação na área das línguas, relações internacionais e ciências da educação, com diversas publicações em revistas científicas nacionais e internacionais, assim como participações em congressos de índole científica. Esta equipa propõe a prestação dos seguintes serviços:1. Tradução e retroversão de textos português/inglês (ex: trabalhos, projectos, artigos, etc.);2. Elaboração de apresentações em PowerPoint;3. Construção de Base de Dados: EndNote, SPSS;4. Inserção de Dados em Bases: EndNote, SPSS;5. Análises estatísticas de dados: descritiva/inferencial;6. Revisão de textos para publicação (inglês/português);7. Organização de Eventos.Todos os serviços estarão sujeitos a uma análise prévia para consequente orçamento do trabalho a efectuar.Contactos: geral_cidine.pt
CONTACTO
DESTAQUES
XV ENCONTRO NACIONAL DA ANFOPE I COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO CIDInE
Novembro, 2010 Goiás, Brasil
Page 1
